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评《追寻原始先民的足迹》一课
1.由于原始社会的历史对于初一学生来讲过于遥远而陌生，为了要使学生知道历史是一门科学，具有一定的严谨性。整节课堂教学教师充分利用好考古资料，在教学过程中让学生参与到探究结论的过程中来，把教学过程设计成一个指导学生根据考古资料进行研究、探索的过程，许多结论由学生自己得出。这样尽量多地为学生提供了体验成功喜悦的机会，最大限度地保持和提高了学生对学习的兴趣，使教学过程变成一个学生得到良好心理体验的过程， 使学生感到每一点知识、每一个结论都有可靠的依据。培养了学生的“论从史出”观念。
2.教学设计新颖独特，创设情境，虚拟参观北京周口店遗址博物馆，通过参观四个展厅分别从北京人的发现、生产工具、生产生活情况、山顶洞人的生产生活四方面追寻原始先民的足迹，图片资料 丰富且有效，再现了当时历史场景，使学生有种身临其境的感觉。而且在探究的过程中，教师能适时进行引导、点拨学生，非常注重学生析图能力、历史思维能力的培养。同时通过填写考古档案的方式落实了课本的知识点。
3.今后的教学应该更注意细节方面。在课堂中出现了一处口误，当时问这种工具的材质是什么？口误说成了石器；学生说北京人会使用人工取火时，教师武断地下了结论说是错误的，教师应该引导学生说出证据。
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