|
|
|
点评
本堂课最大的成功之处在于：授课教师富于睿智和激情的教学风格，充满青春朝气的个人魅力，对学生所产生的亲和力与震撼力，以及极强地驾驭课堂的能力。整个课堂教学过程学生参与热情高，扣人心弦，寓教于乐，给人以清新活泼之感。具体表现：
1、课堂气氛热烈、轻松，师生关系民主而又融洽。
2、教师角色定位准确，作为学生学习的组织者、合作者、引导者，学生参与教学的积极性得到充分调动。本课中学生的参与广泛而且积极、有效，学生始终是课堂的主角，教师的任务则是及时地给予学生正确的引导和鼓励性的评价，做到了能让学生说的尽量让学生说，能让学生总结的尽量让学生去总结，能让学生做的尽量让学生做，充分体现了新课程强调学生主体参与的基本理念。
值得商榷的本课最后的感想可以让学生以辩论的教学心得的形式下节课呈现。
张荣远教师点评
教学严谨及富有激情，教态亲切，教学环节设计简洁、紧凑，思路清晰。从2008年年初中国南方的冰雪灾害、五月汶川地震、八月北京奥运、九月神舟七号飞船作为情景导入，容易给学生布置场景，激发学生学习本节内容的兴趣。讲授建国以来的科技成就教师引导自主学习，讲授建国初是否必要研制核武器时让学生合作探究，学生积极参与，讨论热烈，还形成论辩双方，充分调动学生的主动性和积极性。不足之处就是多媒体的设计和颜色的处理还能够更精致。
课堂教学很自信，充满激情，与学生的交流非常顺畅，显现出融洽的师生关系。以下三点值得肯点和学习：
1、课堂教学注重三维目标的达成，课堂中注重对非智力因素的培养，“成功属于积极、主动的人”引导学生主动探究问题；“对问题的探究注重实事求是和科学严谨的态度”等；很好的达成情感态度与价值观的目标。
2、选择非常合适的情景导入，俗话说“好的开头是成功的一半”。
3、课堂教学运用多种教学方法，注重学生“自主-合作-探究”的学习方式，培养学生主动分析解决问题的能力。
需要加强的是：板书应该可以更详细。
教师基本功扎实，教态亲切，教学富有激情，精神饱满，感染着每一位学生和听课教师，值得学习。教学方法多样，问题教学、读图分析、合作探究等等，充分体现了教学轻松驾驭课堂的能力。最大的亮点，我觉得是，对建国初有无必要研制核武器学生的辩论和对袁隆平问题的思考结合现实给学生以情感方面的升华。学生的回答很精彩，用前面学过的历史知识来表达自己的观点。这充分说明任课教师平时注重自主合作探究教学，很好培养了学生的创造思维和解决问题的能力。值得学习！
|
|
公告：