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生物评课稿 张老师的《认识生物的多样性》这节课充分体现了《标准》中“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”的课程理念,积极鼓励学生主动参与,勤于动手,乐于探究,有利于培养学生的创新精神,着眼于学生终身学习的需要,是一堂难得的好课。 一、教学目标具体、明确,符合课标精神和学生的认知规律。 本节课根据学生认知能力的发展水平和生物学科特点,恰当的制定了知识、能力、情感态度和价值观三级目标,从浅至深,不仅让学生了解生物多样性的种类,理解生物多样性的特点、类型,我国生物种类的特点,培养了学生的自学和总结能力,确立学生热爱祖国和家乡态度。 二、内容编排合理,教材处理得当,符合学生发展实际。 教学内容从学生已有生活经验入手,循循善诱,突出认识生物的多样性重点,通过讲解和看图和练习突破了难点和重点。 三、教师行为: 1、创设情境,激发兴趣,引导学生自主探究 教师从学生知识经验和知识背景出发,创设情境,让学生感到问题熟悉,同时又新奇而富有挑战性,使学生处于想知而未知,欲罢而不能的心理状态,引起强烈的探究求知的欲望。例:基因的多样性的实例 2、注重学生参与,发挥学生主体地位。 课堂最大限度的减少了教师讲授,满足学生自主发展的需要,做到了学生在活动中学习,在主动中发展,在合作中增智,在探究中创新,教师适当点拨,将学生提出的问题提高一步,深化一层,拓展一圈,培养了学生发现和解决问题的
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