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    名称

    细胞的分化评课稿

    《细胞的分化》评析
    王老师整节课主要有12个问题，其中3个属于自问自答，9个属于学生回答。
    （1）提问后，给学生留有足够的思考时间；
    （2）提问有层次，兼顾各类学生。知识水平的问题5个，理解水平的问题2个，分析综合问题2个，有利于知识目标达成；
    （3）提问有启发性，激发学生兴趣。如关于诺贝尔奖自问自答的问题，有利于培养学生生物学习兴趣和爱好；又如关于癌症的一些课题，有利于提升学生获取信息的能力，并树立学生关爱生命的重要价值观；
    （4）提问表述简明易懂。如“实例说明形态、功能发生哪些变化？”，又如“生殖细胞能否变成新个体”等。
    值得探讨的问题：
    （1）问题“分析社会分工？”，这个提问层次要求太高，与教学目标达成关系不大。（与执教老师互动）
    （2）问题“癌症为什么难以治疗？”，问题太大，难以回答。是否可以改成“癌细胞为什么容易扩散？”。
    （3）9个问题都相对独立，缺少递进性问题，深度感觉不够。

     细胞的分化评课稿下载

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