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《减少丢弃及重新使用》评课稿
听了许老师的《减少丢弃及重新使用》一课，感觉课上得很成功。下面把自己听课后的体会与收获，向大家汇报一下。首先我想说许老师选择这一课的内容上，非常的有意义。大家都知道，当今的社会，环境的污染严重，各种垃圾泛滥成灾，可以说我们生活的地球，已不堪重负。如何减少人类制造的各种垃圾，保护我们赖以生存的地球，这是我们人类迫切需要解决的一个重要课题。而许老师的课告诉了我们两种简单但有效的方法：减少丢弃与重新使用。我想，这不但对于我们六年级的学生具有很大的教育意义，就是对于我们成年人，也会受到启发的。就比如说，中午吃饭的时候，许多老师都开玩笑说餐桌上不该用塑料杯。而应该用玻璃杯或盏，因为那样更环保。孩子们如果从小就具有这种环保意识，相信将来我们的地球肯定会越来越美的。
另外，许老师的课，非常注重学生思维的训练。课堂上，印象很深的，许老师首先为学生创设了一个问题的情景：喝雪碧是选择听装的，大瓶的，还是小瓶的。学生选择了大瓶，因为小瓶的听装的丢弃会比较多。接下来，许老师又问，那么喝大瓶雪碧是选择倒在纸杯上，还是塑料杯上，还是玻璃杯或碗上喝。这一环节是许老师对教材的一个演绎。我认为设计得挺好的。学生通过积极的思维活动，最后都选用玻璃杯或碗来喝，因为这样同样可以减少丢弃。接着许老师还不满足，又请学生比较玻璃杯与碗，你怎样来选择，这其实是把学生的思维引入了更深一层，因为玻璃可以重新回收利用，而碗却不行。而回收利用也正是减少垃圾的又一种方法，我们在下一节课就会学到。许老师等于为下一节课打下了铺垫，加强了前后课之间的联系。这样的设计，其实有效的训练了学生思维的深度与广度。
在引领重新使用这一环节，教材中只要求学生能说出绳子、玻璃瓶、塑料袋三种物品的重新使用方法，而许老师另外又让学生列举了生活中别的一些材料的重新使用方法，如：破衣服的重新使用、报纸的重新使用等。学生说得都较好，而这些，正是对学生发散性思维的训练，让学生明白思考问题要注意多方面、多角度，能做到由此及彼，举一反三。
也谈几点我的不成熟的建议
在许老师介绍过度包装与绿色包装时，许老师自己准备得很充分，师介绍的也很好，但是感觉缺乏师生间的一种互动。学生在这一环节只是一个安静的听众。我在想，是否同时可让学生列举一些生活中的实例，说说哪些商品是过度包装，哪些商品是绿色包装。或者也可以说说自己的一些改进过度包装的措施与方法，那么学生参与的积极性可能就会更高，思路也更广。
还有，因为这一课与学生的生活联系非常的紧密，在课堂的最后，是否可安排一定的课外作业，如《减少丢弃、重新使用，从我做起》，请学生写一写自己的打算和做法。再如，可开展“做一个小小的环保宣传员”，“我是快乐的环保小卫士”等等活动，这些课外的延伸，也许可以使本课的学习更加有意义，更有利于学生良好习惯的养成。还有一个小问题，在汇报重新使用的方法的时候，许老师是把学生的汇报纸贴在黑板上，虽然是用水彩笔写的，但学生在下面其实看不清，最好是放在投影仪上。
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