溶解的快与慢评课稿

我听了金老师执教的《溶解的快与慢》一课，谈谈我的体会。
金老师本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验的基础上，以日常生活中具体、鲜明的事例作探究的基础，选择食盐、水果糖等学生熟悉的事物入手，依托学生原有的生活经验，引导学生动手实践、自主探究、合作交流，经历“问题——假设——验证——证实”的过程。
首先提出了能不能使食盐的溶解加快的问题，接着让学生讨论食盐溶解的快慢可能与什么因素有关？通过讨论作出假设，然后设计（搅拌与加热）两个实验，从而来证实假设的正确。最后引导学生思考溶解的快慢与颗粒的大小有关（把颗粒磨细）的体验来证实溶解的快慢与颗粒有关。教学设计脉络清晰，特别是搅拌与不搅拌，加热与不加热两个实验中充分让学生讨论实验中要控制和不控制的条件落实的十分到位，从而培养了学生设计实验考虑问题周密性的能力。在磨细这个实验中，通过让学生吃水果糖（用不同方法吃）来体验把颗粒磨细要溶解的快。整堂课教学效果比较好。教学中充分体现了学生的主体作用和重视对学生的能力培养。我认为需要改进的是加热实验中，不用开水与冷水，改用酒精灯加热效果会更好。



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