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评课稿三——《长江》
一 完成了本节课的教学目标
本节课的教学目标为描述我国河流的总体概况，概括长江的主要特征及其重要性，在感受祖国的大好山河的过程中，培养对祖国的自豪和热爱之情。在上课前，杨老师布置了预习任务，并通过课前练习及时反馈，达到了我国河流的总体概况这一目标。在课堂中，杨老师以“三峡工程”为线，带领学生分析长江上中下游的水文特征、作用及其现在存在的问题和解决措施，顺利的完成了概括长江的主要特征及其重要性这一目标。
二 学生能力的培养
“课堂翻转”对于传统课堂而言是一场颠覆，真正做到了以学生的学为中心，包括通过课前的视频教学、课前学习情况反馈、课堂小组合作探究、课后延伸等步骤，学生的自主学习活动贯穿始终，充分培养了学生的自主学习能力、小组合作能力，符合素质教育的原则。
三 教学的针对性强
因为使用PAD教学，教师可以通过课前练习的反馈情况及时掌握学生学习的状况，并针对发现的问题进行教学，真正做到了以学定教。
四 对于“翻转课堂”的一点思考
翻转课堂的形式有利于学生自主学习能力的提高，但由于知识的学习都是片段式、零散的，所以容易导致学生对知识的掌握不够扎实。如果考试的形式没有根据学生学习形式的改变而改变，改革的作用也很难体现出来。
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