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地理学科《澳大利亚》评析。
这一堂课是教学理念新颖的地理课。该教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：
1、兴趣导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用澳大利亚风光导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。
2、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
3、学生带着兴趣去学习。学习地理，首先就是要培养对地理的兴趣。“兴趣是最好的老师”。本节课，通过紧密结合、密切联系澳大利亚的地理事物、让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。通过活动培养了交流合作、实践创新的能力。
4、教学的基本环节掌握很好。这节课朝霞老师把教材中的课文、图像、训练三部分内容有机地结合起来，适时、适当地加以处理。做到简洁明了，线索清晰，纲举目张。在教师的策划下，让学生有目的、灵活地读书、读图，较准确地勾画、标注出课文中的知识要点和图像中的信息等。学生在课堂上的动脑、动口、动手的各种活动，它包括上述读书、读图，勾书、勾图，教材中的“想一想”、“读一读”、“做一做”，课堂上的问答、讨论、作业训练等，朝霞老师有计划、有目的、有组织地恰当安排，将活动内容有机地穿插在整个课堂教学的45分钟之内，使学生积极、充实、愉快、有兴趣。朝霞教师对重点难点、易混易错知识的讲解，对地理规律性的概括总结，对学习方法的指导等把握得很好。
5、教会学会使用地图。 地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地理学习离不开地图，朝霞老师通过指导学生分析地图，可以让学生认识地理特征、原理、成因。
6、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
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