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本节课由张老师执教，运用多媒体教学，充分体现了师生之间的角色转换，把学习主动权交还给学生，是一节成功的地理课，给了我很好的启发。
（一）优点：
1.课前准备好。本节课设计新颖，上课的每一环节紧凑，注重了景观图片的应用，注重了地理教学中重要教学手法比较法，如：背斜和向斜的比较。注重了对地理问题的探究设计。
2．教学思路明确，整节课紧紧围绕知识重点“山岳的形成及与人类相互联系、相互制约”方向展开。
3.课前让学生先预习、课堂上准备了相应的学案（主要为一些例题）一边讲解知识块，一边结合例题进行分析，进一步加深了学生对知识的理解及及时反馈。如：背斜和向斜的区别方法，课堂检测题，效果很好。
4.应用现代教学手段，提高了课堂效率。《山岳的形成》历来是地理教学的难点之一，且目前新教材的内容多，知识跳跃性大，因此，只有提高课堂效率才能在完成繁重的教学任务的同时，腾出更多的时间来给学生思考、创新。本节课张老师一反传统的单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式，应用现代多媒体教学手段，通过动画演示和视频，形象生动地演示了“褶曲”、“断层”等的形成过程，使学生学得容易，教师教得轻松，达到了双赢的效果。
5..善于联系实际，进行问题式探究教学。本节地理课最大的特点是一反传统“满堂灌”的教学模式，完完全全把学习主动权交给学生。这节课张老师在每一个知识点的学习中都设计了“生活中的地理”这一环节，让学生自主探究。例如，怎样寻找石油、天然气？断层附近有没有泉水等等，巩固了学生的知识，培养学生应用地理知识解决实际问题的能力。整堂课都是以学生为主，既由激烈的讨论，又有实际操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生自主学习、探究问题的能力，教师只是从旁引导，适当指点，很好地实现了师生之间的角色转换。
以上这些都是张老师本节地理课的成功之处，也是我应该学习的地方。
（二）教学建议
1.提问学生时，思考时间留长点、必要时让学生指图回答（如，岩层的新老关系）、不留死角（如，你提问的学生坐在左侧多，坐在你的右后方几乎没有。）这样效果会更好。
2若要.站着讲课，用上肢体语言，上课的激情效果要好的多。
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公告：