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气候多样季风显著（评课）
对崔老师这节课的总体印象是非常成功，表现在以下几个方面：
一、 对教材把握利用得好
新教材不同于旧教材，它不是单纯用来教授教材知识的，而是利用教材知识，教会学生学习方法，从而培养学生终身学习的习惯。本堂课中，从以下方面进行了体现：
1、 充分利用教材优势，支撑课堂教学。
课堂教学中，先后运用了《中国一月份气等温线图》，《中国七月份气等温线图》和两段阅读材料等，或者让学生读图分析，或者进行文字阅读，始终把教材作为课堂教学的主线，体现了教材作为教学依据的重要地位。
2、 广泛挖掘材料，多角度支撑课堂教学。
在本堂课中，崔老师从网络中下载了一些切实有趣、生动活泼的图等材料用于课堂教学，图片清晰实用，较好地支撑了课堂教学，收到了事半功倍的效果。
3、 充分利用教材知识，又使双基知识和能力不断升华。
本堂课重难点突出，条理性好，把教材分割成几个知识点，每个知识点都配有“动脑筋”探讨题和“知识小结”，课堂结束前，又配有“课堂反思”和“课堂练习”，让学生在探究中使知识得以升华。从而达到知识与能力双重收获的目的。
二、 重视地图教学
地图是地理教学的重要载体，是地理教学的重点，也是地理教学的难点。在本堂课中，崔老师始终把识图教学作为重点，一是多次让学生将教材中的地图意义用口头语言表达出来，二是利用多媒体将地图与读图分析题结合起来，多方面引导学生正确读图，获取了较好的教学效果。
三、 双边活动好，体现了学生的主体地位
本堂课课堂始终很活跃，双边处理得活动很好，表现在：
1、 始终放手让学生分析、回答、讨论问题，把学生推向了主体地位。
2、 学生课堂活动花样多，既有激情朗读，又有即兴发言；既有分组讨论，又有自我探讨，学生兴趣昂然。
3、 课堂问题难易适中，既不是一看就会，也不是一看就难倒，而是跷跷脚能够得着，对太难的问题，在前面都用小问题做了铺垫，降低了问题的难度。
4、 精心设计课件，利用生动活泼的画面，激发学生的学习兴趣。
四、 改进建议
1、 使用多媒体课件不能放弃板书，它是记录课堂教学主线的最明的方法，有课件不能替代的作用。
2、 必要的简笔画要适时运用，能起到事半功倍的效果，
3、 教师说话太多，要学会做“懒老师”，把更多的说话机会让给学生，
4、 导课方式可以用“倒叙”、“插叙”等，不一定照本宣科。
5、 要适时渗透一些爱国主义教育。
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