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“激励理论”说课稿
尊敬的各位老师：
上午好！ 我今天说课的题目是“激励理论”， 我选择的教材是 《管理学基础（第二版）。》《管理学基础》是经管专业的基础课，下面我将从教材分析、学生情况 分析、教学目标、教学内容、教法学法、教学过程设计等方面来对本次课进行说 明。
一、教材分析 在教学过程中我所选用的教材是“21 世纪高职高专规划教材” ，李军主编， 清华大学出版社，北京交通大学出版社出版，2010 年第二版。该教材以适应高 职高专教学改革需要为出发点，以全面反映新知识、新信息为主要特色。在内容 上：它把管理学所探索研究的中心下移，即：注重基层、注重事务、注重技能的 培养。在编写方式上：力求探索一种“讲解、阅读、研究、练习”一体化的教材模 式，以尽可能适应教师精讲、学生多练、“能力本位”的新型教学方式的需要。在 方法上，突出以学生为中心的现代教学理念。老师的“教”完全是服从于、服务 于学生的“学” 。这同样也是适应教师精讲、学生多练、“能力本位”的新型教学 方式的需要。
二、学生情况分析 由于《管理学基础》这门课程是专业基础课，我校把这门课程同其他专业基 础课一起开设在第一学期， 也就是说教学对象是大一新生。在知识掌握上新生还 没有一定的专业基础所以需要以讲授为主。同时，因为授课内容是第六章知识， 所以学生前期已经学了一部分的管理知识；结合大一新生的心理和生理特点，他 们注意力容易分散， 对事情会有自己的见解和分析，所以在教学中要运用多媒体 教学，引发学生兴趣。同时创造条件让学生发表自己的见解，发挥学生的积极主 动性。
三、教学目标 1、知识与能力目标：通过本章的学习，使学生了解激励的概念和激励模式 的一般原理，掌握需要层次理论、双因素理论、期望理论、公平理论、强化理论、 归因理论等激励理论， 能运用激励理论分析组织中的激励问题，提出解决办法和 方案。
2、过程与方法目标：通过案例分析、课堂讨论等方式培养学生有条理的思 考与表达能力，提高逻辑思维能力。
3、情感、态度与价值目标：让学生感受和体会激励理论在解决具体问题的 意义，能够认识到激励的重要性，增强学生的创新能力和应用所学知识的能力， 能在生活学习中运用各种方法激励周围的人去实现预定的目标。
四、教学内容：
1、教学内容：
（一）激励与激励模式 ? 激励的概念及其重要性 ? 激励模式 ? 激励要素 ? 工作动机与工作效率
（二）激励理论 ? 内容型激励理论：马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素理论、麦 克利兰的激励需要理论 ? 过程型激励理论：弗鲁姆的期望理论、亚当斯的公平理论 ? 行为改造理论：斯金纳的强化理论、韦纳的归因理论
（三）当代激励理论的综合
（四）激励方法 ? 物质利益激励：奖酬激励、福利制度激励、股票期权激励 ? 社会心理激励：目标激励、表扬与批评、感情激励、尊重激励、参与激 励、榜样激励、企业文化激励 ? 工作激励 2、教学重点和难点 教学重点为需要层次理论、双因素理论、期望理论、公平理论，因为每种理 论的具体内容和表现形式是不一样的，而只有掌握了相关激励理论，才能更好的 去理解激励方法与手段的具体应用。另外，因为学生缺乏实践经验，没有担任过 任何领导职务， 对于组织的认识范围也存在一定的局限性，因此激励方法和手段 的具体应用是一个难点。
五、教学学法分析：
1、教法：因为教学重点是各种激励理论，因为本章课遵循引导发现、循序 渐进的思路，采用理论与案例相结合、课堂讨论等方式，提高学生的学习兴趣， 借助于多媒体、网络等教学手段以及资源，更好地让学生理解并掌握本章内容。
2、学法：学生是管理专业，在日常学习生活中也会接触到不同类型的管理 者，对于激励有了一定的认识。而且根据教学目标，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，在教师的指导下，案例分析、小组谈论，让学生成为学习的主体， 提高自主学习能力。
六、教学过程设计：
1、复习导入 带领学生复习上一章所学内容“组织理论” ，组织理论设计到组织结构设计、 人员配备、职权划分等。提问：组织的设置为了什么？是为了完成一定的组织目 标。每一个组织都想让员工处于最佳的工作状态，提高组织效益，那就要对员工 进行“激励” ，也就是本章所讲内容。
2、讲授新课 让同学们回忆他们从小受到的激励故事， 比如受到老师的表扬或者得到想 要的奖励等。
生活故事的导入能够让学生对理论产生亲切感，从而进入理论的学 习：
从激励概念和模式开始讲解激励理论，在讲解的过程中结合一定的背景知识 和案例分析，帮助学生理解激励理论在实践中的运用。在激励理论学习之后，给 出林肯电器公司的激励案例，让学生分析、谈论，那些激励理论在案例中得到了 运用，学生还可以提出那些激励方法。
3、课堂小结 总结本次课主要学习内容， 每一种激励理论有不同的观点，对于一个组织来 讲，可以应用多种激励理论与激励员工，达到提高组织效率的目的。而且，在具 体的实际操作中， 应灵活处理， 不应呆板的将理论上学习的东西原封不动的应用 于实践。
4、布置作业 分析案例“黄工程师为什么要走” ，思考三个问题：一、根据马斯洛理论， 住房、职称、提高工资和入党对于黄工来说分别属于什么需要？二、根据公平理 论，黄工的工资和仓库报关员工资不相上下吗，是否合理？三、根据激励理论分 析厂长为什么最终没有留住黄工？
5、教学反思 教学结束后对教学内容、教学方法、教学策略等等进行反思，总结教学中成 功之处和不足之处，对再教进行设计。
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