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钢琴集体课：跳奏和连奏的弹法
尊敬的各位评委、各位老师，大家好：
今天，我说课的题目是钢琴集体课：跳奏和连奏的弹法。我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程以及教学反思几个方面展开讲解。
首先是教材分析。本节课所使用的教材是高教社版的《键盘乐器演奏基础》上篇中第二课第二部分的内容：跳奏和连奏的弹法。键盘课是幼儿教育专业的一门主干技能课程，掌握一定的钢琴演奏技巧更是幼师学生所必备的专业基本功。跳奏和连奏是钢琴演奏的两种基本方法，掌握好这两种弹法对学生学好琴是至关重要的，因此这部分内容在整个教材中有着举足轻重的地位。为了能让学生综合地运用这两种演奏技巧，本节课我选用了由王震亚编曲的钢琴小曲《扎红头绳》，作为学习的载体。这是一首要求左手弹奏跳音、右手弹奏连音的乐曲。全曲共11个小节、五个乐句，行动、细致地刻画了杨白劳和喜儿的音乐形象。另外我还选取了《键盘乐器演奏基础》上篇中三首不同风格的幼儿歌曲作为活动材料。
学习这门课程的是职高幼师班一年级的学生，他们的身体及骨骼发育，已基本定型。同时，他们对钢琴学习还缺乏兴趣，存在着畏难心理，这在教学上无疑增加了一定的难度。但她们也有自己的有利条件，即她们的理解能力、主观努力等要比儿童占优势，而且经过一段时间的学习，学生已经基本掌握了跳音、连音的触键方法和一些简单的运指方法，这为学习综合运用跳奏和连奏奠定了基础。
根据教材的内容、学生的实际情况和职高幼师教学的需要，我为本次课设定了三方面的教学目标：首先是知识技能目标，包括区别连音和跳音所表现的音乐特点和演奏方法的不同；基本掌握右手弹奏连音同时左手弹奏跳音的演奏技巧。其次是能力目标，即尝试运用跳奏和连奏的弹法演奏幼儿歌曲；第三是情感态度目标，通过感受作品中的人物形象，帮助学生获得情感体验；通过合作式的学习方法激发学生的学习兴趣，体验相互合作的快乐。
本节课的重点是右手弹奏连音同时左手弹奏跳音；难点则是通过教学，如何使学生基本掌握左跳右连的演奏技巧。
本次课我所使用的教法主要有情境式教学法、启发式教学法、讲解示范法和比较法等。在学法上主要采用了合作学习的方法，这一方法是美国的罗勃森吕特教授研究出来的一种新的小组学习的方法，目的在于使每一个学生尽可能地参与到学习活动中来。通过学生之间的相互学习、相互合作完成教学任务的。另外与此相对应的在学法上我还运用了探究性学习法、实践练习法和即兴创作法等。
下面主要介绍一下教学过程。整个教学过程由导入、新课学习、拓展提升、归纳总结和课后延伸五个部分组成。课前组织学生学会唱幼儿歌曲《小宝宝要睡觉》、《看星星》和《火车呜呜叫》，并给幼儿歌曲《看星星》配上合适的伴奏音型。
首先是导入新课，大约需要5分钟时间。包括三方面的内容：了解剧情、感知作品、模仿对唱。首先用多媒体播放歌剧《白毛女》中“扎红头绳”的片段，让学生竞猜这部影片的名称，教师再简单介绍剧情。之后组织学生讨论两个问题：1、剧中刻画了哪两个人物形象？2、剧中表现了怎样的主题和情绪？讨论回答完毕，组织学生跟着原声音乐模唱杨白劳和喜儿的唱段。
这部分的设计安排主要是想借助多媒体手段结合音乐情境帮助学生获得情感体验，激发学生学习的兴趣，通过情境式教学、启发式教学和小组讨论等多种方法为学生学习演奏作品做好铺垫。
第二部分是新课学习：大约需要25分钟时间，由三个环节组成：第一环节，理解欣赏作品，第二环节，教师讲解示范，第三环节学生习奏作品、教师随堂指导。
首先，让学生完整欣赏钢琴曲《扎红头绳》，接着，再引导学生结合曲谱分组展开以下讨论：这首乐曲由几个乐句构成?表现了什么样的音乐特点?采用了哪些演奏方法？讨论完毕每组选派一名代表回答，教师进行点评。
这样设计是想通过欣赏和讨论，让学生明确本次课的学习任务。同时通过启发式的提问和自主性的讨论学习，调动学生的积极性，使其主动学习知识。
第二个环节是教师的讲解示范。如何使学生保持右手弹奏连音同时左手弹奏跳音的技术要领，是本次课的重难点。为此，我首先设计了一个训练学生左右手协调性的小游戏――“左跳右连”，要求学生根据口令双手同时做不同的动作。比如：左手拍球、右手画圈或者左手学兔跳右手学猫走等。接着再示范讲解以下方法：先分手练习；然后运用左手弹奏跳音，右手旋律用视唱来代替的方法，进行模拟配合练习。最后再采用“慢镜头”、分解动作，放慢速度、反复实践，化复杂为简单，将左右手动作准确的控制。
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