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地壳变动和火山地震（第一课时）
说课稿
一、说教材
1、地位：了解地壳的变动及其原因，对于指导人类生产活动，开发利用自然资源、防御地质灾害具有重要意义。因此，本节课为下几节课的学习作了一个铺垫。
2、教学目标知识目标：知道并能描述地球内部的结构特点；能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动，初步学会通过各种途径收集证据，以及利用证据验证假设。
能力目标：通过读图和演示，提高观察能力；通过原理的分析，培养分析地理事物和现象的应用能力。
情感目标：通过地球内部结构知识和地壳变动知识的学习，激发学生学习科学的兴趣，丰富学生的想象能力，获得一些通过收集证据证明假设的体验，加强科学精神的教育。
3、重点、难点分析
重点：地球内部结构、地壳变动的证明。
难点：认识地壳的变动。
二、说学生
通过前面的学习，学生已经知道了地球的形状，也对地球的数据有了一定的了解。但是学生对地球内部的结构却知道的很少，对于地壳的变动的认识几乎是空白。另外，从目前情况看，学生比较习惯于传统的教学方法，自己提出问题的能力较弱；习惯于接受教师的现成答案，自己收集信息并创造性地解决问题的能力较弱。总体上分析思维能力较强，创新思维与实践思维能力相对较弱。因而本节课力求突出学生的主体地位，给学生以充分发挥的空间，培养学生观察、分析、和归纳能力。
三、说教法
基于以上情况的分析，以及新课程改革基本理念的要求，本节课宜采用：
1、学案导学法。即课前给学生以预习指导，师生共同备课，使教师和学生都成为课程的有机组成部分；课内积极创设问题情境，以学生提问，学生解答为主，引导学生进行探究学习。
2、结合多媒体及其他教学工具展开教学。由于本节课的很多知识都很抽象，所以适当的结合动画、视频及地球仪等教学工具进行教学。
四、说教学过程
新课引入：
提问：人类生活的地球表面上有高原、山地、平原、盆地、丘陵等地貌类型，而这些地貌类型是一成不变的吗？
新课教学：
教师：地球的内部结构像煮熟的鸡蛋，那我们来回想一下一个熟的鸡蛋是有哪几个部分组成的？（蛋壳、蛋白、蛋黄三部分）
展示鸡蛋的图片，并指出鸡蛋的三部分。让学生思考，那么地球是不是也分为三部分呢？分哪三部分？让学生带着问题观察一个拆分的地球（幻灯片）。通过自习让学生回答地球内部结构的分类，类似鸡蛋，分为三部分——地壳、地幔、地核。教师分别对地球的三部分进行介绍并要求学生熟记：
地壳：从地表到地表以下17千米处，地壳平均厚度17千米。
地幔：从地壳下界到2900千米深度处。
地核：从地幔下界到地心。
其中地幔按其性质差异可分为上地幔、下地幔，地核可以分为内核和外核。
教师在黑板上并逐一画图表示出来以加深学生印象，注意几个界线。
以黑板上此图为依据组织学生分析岩石圈、软流层在地球内部所处的位置。
教师小结：岩石圈是地壳的岩石与上地幔顶部的岩石的总称。软流层是处于上地幔上部岩石圈之下呈熔融状的岩石，一般认为软流层是岩浆的发源地。岩浆是温度极高的熔岩，能量极大。
介绍青藏高原上发现了古代海洋生物的化石，说明了这里在古代是一片汪洋。
学生观看视频“青藏高原的隆起”。
介绍地壳的两种运动方式：水平运动和升降运动（结合课件）。
学生自习并给出学生几条资料，让学生分析地壳发生了何种变化。
资料一：1692年，美洲中部牙买加发生了一次猛烈地震，岛上首府叶尔港有3/4沉入海底，许多年后当船只驶过这座水底城市顶部时，人们还能看见淹没在水下的一幢幢房子。
资料二：世界上最高的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现了很多鱼类化石。在3000万年前，喜马拉雅山是古地中海的一部分，一片汪洋，第三纪以来，发生了喜马拉雅造山运动，亚欧板块和印度洋板块相互挤压，大陆板块缓慢上升形成高大山脉。现在仍每年以0.33一1.27厘米的速度上升。
资料三：近几十年内，黄河每年向渤海输入从黄土高原带来的泥沙十几亿吨，现在渤海仍是一片汪洋，而且渤海也没有因之而变浅，就连黄河河口的三角洲仍处在水下。
资料四：位于非洲中西部的刚果盆地，原来是一个面积很大的内陆湖盆，湖里水量很大，后来由于地壳运动，河流下切，湖水外泻，形成一个盆地。
分析四条资料并填下表：（先介绍水平运动、上升运动）
属上升运动的 属下降运动的 属缓慢运动的 属剧烈运动的
地壳真的发生着变动吗？怎么来证明？
让学生读图4-28分析结果：
1、建成时到十五世纪，地壳下降6.3米。
2、十五世纪到十八世纪，地壳上升6.3米。
3、十八世纪到1955年，地壳下降2.5米。
介绍地壳变动的原因：
地质构造：褶皱是地壳受力挤压研发生的弯曲；断层是岩层受力断裂，断块位置发生错动；由于褶皱和断层的作用形成高大的山脉和盆地。用动画演示褶皱和断层形成的情况，并让学生思考怎样利用手上的学习用具演示褶皱和断层。
组织学生完成讨论p129中的1、2题。
答案:1、引起地壳变动的巨大能量来源于地球内部或地球本身，即地球内部放射性元素衰变所放出的能量大量积累。
2、如:东非裂谷不断加宽，台湾海峡几度升降等可以证明地壳在不断运动。
教师小结:现有地表各种形态是地壳运动的结果，地壳运动基本有两种方向，水平运动和升降运动。有的运动十分剧烈，有的运动十分缓慢。
小结：利用板书小结。
作业：完成作业本B上第5节（一）。
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