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    地壳变动和火山地震评课稿

    学生主体,快乐学习
    听到了黄老师上的火山与地震一课令我受益匪浅。我一直认为,不论教学理念,教学方式如何变化,是传统课堂还是合作学习的课堂,教学的关键从没有变,就是帮助学生突出重点突破难点。而教育界一直在研究合适的方式帮助学生达到这个目的。黄老师的课紧扣学情,生动形象,在愉快的小组讨论和模拟情境中帮助学生突出重点,突破难点。
    1.教学目标多维度,情感深刻。 
      教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主要尺度。课标中指出本节课的教学目标为:知道火山和地震是地壳运动的表现,了解世界上火山地震带的分布,关注人类如何提高防震减灾能力。可见,本节课学习内容难度不大,因此黄老师在目标设定上突出了对学生的情感态度价值观的培养。在课上展示地震中母亲保护孩子的图片,用娓娓道来的语调,唤起学生心中对母亲的深切情感。一幅画,一个情境,给学生的影响是比较深远的。同时在教学目标设定中黄老师关注学情,在课前充分暴露学生对地震逃生的前概念,在教学中不断纠正,从而落实目标,并在之后检查目标的落实情况,做到检查方式多样,反馈高效能。
    2.教材处理到位,重难点突破。 
      一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实,还要看教师对教材的组织和处理。既要看知识教授的科学性,更要注意教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。黄老师基于课标,带领学生从对地震的事实入手到对震感的感性认识,再到对地震的理解并结合地震来临情景模拟,运用多种手段,落实重难点。 
    3.教学程序合理,主线清晰。
    黄老师教学思路设计符合教学内容实际,从感性认识到理性理解,后情景模拟符合学生的对事物的认知过程。并且内容安排详略得当,讲授具有科学性和趣味性。黄老师还对木块折断感受震动的实验做了改进,将木块换成竹筷,竹筷更脆,在折断瞬间更好的感受震动。
    4、教学方法和手段多样化,切实可行。
        教师的“教”的和在教师指导下学生的“学”有机统一是选择教学方法和手段的标准。黄老师从个别回答到小组展示,从语言表达到文字表述,从仔细聆听到亲手实验等多个不同的角度不同的方式进行教学,培养学生的综合能力。
    我们都知道一节完美的课几乎是不存在的,任何再仔细准备的课也存在不足之处。例如黄老师在渲染母爱的伟大时,并没有深入的刻画情感,目标达成度不高。并且在时间分配上将10分钟的时间用来介绍地震来临时的逃生知识有没有必要仍值得商榷。
    总之,每一节课对我来说都是一次学习,学习优秀老师的长处,结合自身的特点,有选择的应用到教学中。黄老师生动幽默的语调,灵活多变的教学方式和方法,对学情的关注研究,对每一个目标设计落实的严谨态度,对学生学习情境的培养,让学生在快乐中学习,在学习中快乐都是我要学习榜样。

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