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学生主体，快乐学习
听到了黄老师上的火山与地震一课令我受益匪浅。我一直认为，不论教学理念，教学方式如何变化，是传统课堂还是合作学习的课堂，教学的关键从没有变，就是帮助学生突出重点突破难点。而教育界一直在研究合适的方式帮助学生达到这个目的。黄老师的课紧扣学情，生动形象，在愉快的小组讨论和模拟情境中帮助学生突出重点，突破难点。
1.教学目标多维度，情感深刻。
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。课标中指出本节课的教学目标为：知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界上火山地震带的分布，关注人类如何提高防震减灾能力。可见，本节课学习内容难度不大，因此黄老师在目标设定上突出了对学生的情感态度价值观的培养。在课上展示地震中母亲保护孩子的图片，用娓娓道来的语调，唤起学生心中对母亲的深切情感。一幅画，一个情境，给学生的影响是比较深远的。同时在教学目标设定中黄老师关注学情，在课前充分暴露学生对地震逃生的前概念，在教学中不断纠正，从而落实目标，并在之后检查目标的落实情况，做到检查方式多样，反馈高效能。
2.教材处理到位，重难点突破。
一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教师对教材的组织和处理。既要看知识教授的科学性，更要注意教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。黄老师基于课标，带领学生从对地震的事实入手到对震感的感性认识，再到对地震的理解并结合地震来临情景模拟，运用多种手段，落实重难点。
3.教学程序合理，主线清晰。
黄老师教学思路设计符合教学内容实际，从感性认识到理性理解，后情景模拟符合学生的对事物的认知过程。并且内容安排详略得当，讲授具有科学性和趣味性。黄老师还对木块折断感受震动的实验做了改进，将木块换成竹筷，竹筷更脆，在折断瞬间更好的感受震动。
4、教学方法和手段多样化，切实可行。
教师的“教”的和在教师指导下学生的“学”有机统一是选择教学方法和手段的标准。黄老师从个别回答到小组展示，从语言表达到文字表述，从仔细聆听到亲手实验等多个不同的角度不同的方式进行教学，培养学生的综合能力。
我们都知道一节完美的课几乎是不存在的，任何再仔细准备的课也存在不足之处。例如黄老师在渲染母爱的伟大时，并没有深入的刻画情感，目标达成度不高。并且在时间分配上将10分钟的时间用来介绍地震来临时的逃生知识有没有必要仍值得商榷。
总之，每一节课对我来说都是一次学习，学习优秀老师的长处，结合自身的特点，有选择的应用到教学中。黄老师生动幽默的语调，灵活多变的教学方式和方法，对学情的关注研究，对每一个目标设计落实的严谨态度，对学生学习情境的培养，让学生在快乐中学习，在学习中快乐都是我要学习榜样。
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