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《滚滚长江》说课设计
课题：湘教版八年级地理上册第二章 中国的自然环境
第三节中国的河流 第二课时——滚滚长江
一、教材分析
1、教材的地位和作用
我国第一大河—长江，是本章节的教学重点，对本区域经济、文化影响深远，对生产和生活具有巨大的现实意义，是“人地关系”和谐发展和矛盾并存的典型，因此本节在整个中国地理的教学中占有重要地位。
2、教学目标：
根据新课程标准及八年级学生认知水平确定本框题教学目标为：
（1） 知识与技能：
① 认识长江的源流概况，是我国第一大河，各段的自然特征。
② 认识长江在水能、航运方面的巨大作用及其开发利用现状。
③ 通过阅读长江水系图、地形图、干流剖面图等进一步提高学生的读图能力，综合分析问题、解决问题能力。
（2）情感态度价值观：
通过教学逐步树立人地协调发展和可持续发展观，增强学生的环保意识，通过我国在长江开发利用等方面所取得的成就，激发学生爱国热情，进行爱国主义教育，同时激励学生要更加努力学习，将来为祖国建设多做贡献。
3、教学重点、难点：
根据教学目标和教材内容特点，确定本框题的
重点是：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
难点是：长江水系的空间分布、防洪治理、读图分析能力解决问题能力的培养。
二、学法分析：
1、学情分析：
长江是我国第一大河，举世闻名，学生平常对它已有初步的感性认识，前面章节已学过中国政区、中国地形等知识，并有一定的读图能力，所以在教学中，引导学生尽量多动口、动手、动脑，多给表现他们才智的机会，以激发他们的学习热情。
2、学法引导：
根据新课程标准要求转变学习方式，培养创新精神，结合学生的学情，已有的地理知识和技能，指导学生自主发现知识：
（1）通过读长江水系图等直观教学，说明源流概况，进一步提高读图能力，培养学生空间想象能力。
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公告：