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    小学中段体育说课稿

    体育说课稿教材浅析
    本节课是一节综合训练课,主要训练项目有爬——绕——跳——跨——钻——翻——走,是对前段训练项目的一个综合练习,也是一个基础训练项目。本节课教材适合小学中段学生训练。根据学生实际运动技能,有些项目适当提高了动作难度和强度,根据学生身体、心理素质之间的发展差异,有些项目也降低了要求。本节课教学目标是:
    (1)、运动技能目标:初步掌握简单的技术动作,会做简单的组合动作,获得运动基础知识。
    (2)、身体素质目标:注意正确的身体姿势,保持和应用正确的身体姿势进行学习、运动和生活,发展柔韧、反应、灵敏、协调、速度和平衡能力。
    (3)心理素质目标:学会调控情绪,体验心理感受,形成克服困难的坚强意志品质,了解体育活动对心理健康的作用,培养学生的自尊与自信。
    (4)、社会适应能力目标:体验集体活动的乐趣,尊重他人、关爱弱者、团结协作、建立和谐的人际关系,具有良好的体育道德。
    本课教学重点是既能够让学生熟练掌握一些基本的运动技能,达到一定的训练强度,提高身体素质,又能够通过课堂中的游戏使学生在愉快、有趣的活动中得到健康的心理素质培养。
    教法学法设计:
    本节课是综合训练项目,根据本班学生身体、心理素质之间的发展差异性以及运动技能发展不平衡的实际情况,在教学中,我积极创设了游戏活动来营造活跃的学习气氛,激发学生参与运动的兴趣,并关注体质弱、运动技能较差的学生,鼓励和帮助这些学生来完成运动项目的训练,培养学生团结协作、勇于战胜困难的精神。通过游戏活动让学生装在轻松、愉快、活泼的运动中得到锻炼,同时还应用了激励、示范、指导、纠正等教学法来完成这节课的教学。
    教学程序设计:
    整个教学过程分四个环节完成。
    (一)、开始部分:
    这一部分的教学安排了两个内容。一是体育委员整队、报数、报告人数、师生问好,以此来培养学生严格纪律的作风,并活跃师生关系。二是宣布本节课任务,让学生知道本节课的内容,作好心理上的准备。同时教师拿出小红旗激励学生积极参与运动的兴趣。
    (二)、准备部分:
    在这一教学环节中也安排了两个教学内容。首先教师施口令将方队调整成圆圈,让学生了解队列队形的变换过程,懂得变换队形的基本方法,同时给同学们一种情趣体验。然后由教师组织课前热身运动,活动腕关节、踝关节、腰、腿等身体各部位的肌肉和筋骨,避免在运动中造成扭伤和拉伤。
    (三)、基本部分:
      这是本课的主要部分,包括力量素质的训练和爬、绕、跳、跨、钻、翻、走的综合运动技能的训练。一是组织力量素质训练游戏“大力士”。首先将学生分成男女两组围成圆圈。其次给学生讲解动作要领,即:用力下压,向前用力拉,不能向旁摆动。然后各队选一个力气大的人参加对抗赛,以一分钟时间为限,将对方拉出规定范围者为胜。通过力量素质游戏的安排提高学生的身体素质,锻炼耐力,培养集体主义荣誉感,活跃课堂学习气氛。二是组织“夺红旗”游戏,进行爬、绕、跳、跨、钻、翻、走等项目的综合训练。游戏的训练过程是这样安排的:首先教师讲解各个关卡、障碍物的规则、要求。然后把学生分成四组,以组为单位轮流进行第一轮训练,暂时未参与训练的组担任安全保护工作和拉拉队。第一轮训练主要以基本技能动作标准为目的,依次完成整个训练项目,对动作不够标准的要及时点评、指导和纠正,对体质弱的学生要鼓励和帮助完成训练。其三是对第一轮训练情况进行评价小结,规范动作,在此基础上进行第二轮比赛活动。在比赛中不仅要求动作标准,而且要求 了完成训练的时间,动作标准而且完成快的组将得到红旗。这个训练内容有一定的强度和难度,但通过游戏这种学习活动,既降低了学生的心理压力,促使学生积极参与运动的信心和恒心,让学生的身心得到健康的发展,又充分落实了技能训练内容。
     (四)、整理部分:
      这一环节的教学安排了三个步骤,首先整队集合,做摇头、摆臂、摆腿、深呼吸等放松运动,使学生身体和心理进行调节和平衡,然后是师生讲评。通过师生讲评来评出优胜队,使学生知道活动中的优点和缺点,促使学生在今后的技能训练中不断改进和提高,最后布置收拾器械,结束本节课教学。
    场地器材说明:
    (一)、场地布置,课前师生一起布置各种项目运动场地,根据学生体质和运动量来设定距离。
    (二)、器材,垫子10张,跳高架2副,平衡木2副,山羊1个,跳箱1个。
    总之,本节课教学就地取材,充分运用现有器械,运用多种激励手段鼓励学生进行训练,通过学生帮助布置场地来降低其心理压力,诱导学生积极参与运动的兴趣。整节课教学采用游戏的形式,力求充分实现新的教学理念,充分发挥学生的主体地位,在游戏与玩乐中,让学生的身体素质和心理素质得到健康发展。
     
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