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    认识健康说课稿

    “认识健康(3)”说课稿
     “认识健康”是第三章健康与疾病的内容,这学期我做了一个比较大的改动。是出于以下几点的考虑:1)原先把第三章部分或者全部的内容放于八年级第二学期教学,明显感觉第二学期有些紧凑,复习的时间不是很充分。而这学期又有22周,时间充裕。2)这个章节是非常贴近学生的生活的,启发学生学以致用,医药与医疗常识中又有心肺复苏和包扎的实验,学生兴趣很高,一开学就调动学生学习生命科学的兴趣也是很有必要的。3)“健康”的内容学生是有基础的。一方面,对于知识,学生已经通过简单的活动有所认识,对于方法,学生也已经学会如何发现问题,观察现象和给出结论。
    另外这节课我原来的构想是把影响身体健康的四个主要因素全都上完,体现一个完整性。但经过和组内其他老师和许老师的探讨,最后做了改变,把“医药医疗对身体健康的影响”放在之后做重点讲解。如果四个内容一起抓,势必留给学生的思考和讨论的时间有限。可能更多的是一种灌输,不能调动到他们的主观能动性,那么这节课只会停留在表面上。
    让我想呈现出来的是一种递进式的课堂,是对7年级知识基础上的深化,是在学会一定方法和知识后能运用于实际,解决生活中存在的常见问题的。
    开课之前我试讲了两次。第一次,我把四个因素放在一起,感觉更多的是流于形式,讨论不完全,解决问题也不彻底。第二次,我主要突出三个因素,把重点放在饮食方面,讨论“洋快餐”和“饮料当水喝”的问题,休息和运动也都采取讨论的方式,就发现,课堂时间还是不够,而且,“洋快餐”的问题学生很了解,不太值得花太多时间去讨论,因此在许老师的建议下,我重点放在运动这个因素,先建立“运动”的概念,再结合调查问卷,启发学生帮助妈妈解决问题。同时也激发他们多去关爱家人的一种珍贵的情感。试教时感觉讨论比较充分,学生也能说到代替妈妈去做些家务。
    最后,对于教学中考虑不周或是设计不当的地方,还请各位同仁批评指正,谢谢!


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