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    跟爸爸妈妈说说心里话说课稿

    《跟爸爸妈妈说说心里话》说课稿
    一、主题的选定
       由于处于小学中年级的学生大多处于对父母的情感依赖之中,他们愿意也能够接受父母的指导和细致的关怀,但由于不会利用与父母交流的渠道,缺乏与父母交流方式的指导,因而常常会出现亲子沟通不畅的问题。所以,帮助孩子们认识与父母沟通的必要性,掌握与父母沟通的途径与方法,对于孩子们健康成长是非常重要的。 针对中年级孩子的这一心理需求,我选择《小学心理健康教育活动》中年级教材中属于学生人际交往领域的第10课《跟爸爸妈妈说说心里话》一课。
    二、活动目标的解读
    针对中年级孩子的心理特点,解决沟通不畅的问题,我将本次活动的目标拟定为:
    1、学生说说与爸妈发生的不愉快,激发学生与父母沟通的愿望。旨在通过一系列的活动,引发孩子的思考,在体验和感悟探究亲子矛盾的原因,激发孩子与父母沟通的愿望。
    2、分享跟爸妈沟通的好做法,寻找沟通的有效途径和恰当的方式。希望通过同伴分享,情境体验,角色互换等多种方式和孩子们共同寻找与父母沟通的有效途径和恰当方法,学会勇敢、真诚、巧妙地沟通方法,最后让学生能主动、积极地与父母沟通。
    三、活动内容及形式
    真正的学生活动不是身体动起来,重要的是思维活起来。所以,在活动中,我首先营造安全、互相安慰、互相帮助的温馨氛围,让孩子们有安全感。有了安全感,孩子们才乐意将心结说出来,才会将自己真实的活动体验和感受与大家分享,思维才回灵动。实现学生的自我教育。
    (一)暖心活动:
    体验游戏“吹气球”让孩子们回忆生活中憋屈、委屈、不开心的事,将这些不愿或不敢告诉他人的事,吹入气球中,然后,让学生谈谈感受。
    设计这个环节的意图是通过这样的一个游戏,帮助同学们感受到有话不能憋在心里,一定要说出来。活动中,让学生边吹变想生活中的憋屈,将气球当作情感倾诉和宣泄的对象,再通过采访,请学生谈体会,使学生深深感受到有话必须要说。
    (二)轻松发现:
    1、数据调研。
    用课前的数据调查,引发师生的共同思考, 1、为什么不愿意跟自己最亲的爸爸妈妈说?2、为什么愿意跟爸爸妈妈说?在互帮、互慰的氛围中,让孩子将埋在心里的不愿或不敢与父母说的话一吐为快,让我们了解到孩子们不与父母沟通的原因所在。心理辅导只有找到症结所在,才能对症下药。学生才乐意将自己与父母沟通的好心态和好方法在活动中传递,同龄人的感受会少一些说教,多一份同感,这样的感受也是最能感染学生。
    2、一封家书
    轻柔的音乐营造着温馨的气氛,孩子们在音乐中当场打开爸爸妈妈写给自己的信,通过这样特殊的交流,让孩子们回忆起生活中的点点滴滴,感受到原来爸爸妈妈是这样的爱我们,是如此渴望与我们交流,沟通。为接下来探讨的交流方式与方法做好了情感的铺垫。
    3、案例分析
    用视频呈现一段母子沟通不畅的情景——因为一次考试,妈妈迁怒电脑,从而发生了一次家庭战争。借这样的事例,再次让孩子们思考,我们应该怎样与父母沟通。视频是面镜子,它让孩子们清晰地看到了生活中的自己,让学生把自己就当作案例中的“我”,说说自己应该怎样说或怎样做。在交流中,在碰撞中,引导学生说出如何与爸爸妈妈沟通的最朴实的好方法和好方式。
    4、非常互动
       心理辅导活动课,就在于学生要用学到的方法来改变自己的行为。于是我设计了现场将要怎样与爸爸妈妈说心里话的方式以及对爸爸妈妈说的话写下来的环节,还根据学生的意愿,请学生勇敢地现场跟爸爸妈妈打电话的环节。同时,在孩子跟爸爸妈妈现场电话后,对孩子的心理感受进行采访,再次让孩子们感受到心里话跟爸爸妈妈说说,真舒服。
    这次心理体验活动课,让孩子感受父母的爱,增强孩子对父母的信任感,在爱的体验的基础上探究沟通的方法和适合的方式。同时,希望借助这次活动真正打开学生心中的心结,克服心里障碍,勇敢地突破心理防线,学会与人交往。
    跟爸爸妈妈说说心里话说课稿下载

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