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    认识颜色说课稿

    小班说课教案:认识颜色 
    一、说教材及设计思路 
    颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活 在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使 世界美丽, 颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不 能没有颜色的。
    每当孩子们在玩积木时, 他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子 们在幼儿园吃了营养饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:
    “幼儿园的饭真漂亮, 可好吃了” 、每当孩子们画完一幅画时,他们会对自己的作品有一种特别的满足 感,那是因为颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题, 又有利于拓展幼儿的经验和视野。
    ”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄 蓝。
    二、说活动目标 根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。
    1、认识目标:认识、区别红色、黄色、蓝色,在活动中找出与之相对应的 颜色。
    2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
    3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。
    4、活动重点:是让幼儿认识、区分红色、黄色、蓝色; 5、活动难点:是在活动中找出与之相对应的颜色。
    三、说活动准备 活动准备是为了完成活动目标而服务的, 活动准备必须与活动目标的需要相 适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、蓝盒子、气球,笑脸卡若干,同 时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。
    四、说教法 在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。
    使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。
    五、说学法 在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏,让幼儿认识和区分红色、黄 色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养 和发展幼儿的表现力和辨别能力。
    六、说活动过程 我把教学过程分为三个部分去完成。
    (一)认识颜色  活动一开始,我以“神秘的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,当第一个红 盒子展示在幼儿面前时,我故作打不开状,引导幼儿说出:
    “红盒子红盒子快打 开” ,用同样的方法引导幼儿说出:
    “蓝盒子蓝盒子快打开” “黄盒子黄盒子快打 开” ,以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球 宝宝时, 引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东 西?在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境, 让每个幼儿都想说、 敢说、 有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
    (二)颜色宝宝找家 今天天气真好,气球宝宝们说好一起去公园玩,玩着玩着一下就天黑了,还 不见回家,现在我们小朋友一起来把它们送回家了。
    (老师在黑板上画出红黄蓝 三种颜色的家, 幼儿每人一张笑脸卡片,请幼儿把自己手上的颜色宝宝把它贴在 同颜色的房子) 。
    (三)寻找相对应的颜色 这个环节是本活动的难点, 为了突破这个难点, 我设计了一个 “大灰狼来了” 的游戏,对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说,要在音乐停止的瞬间,快速 找到与自己身上,太阳宝宝颜色相同的大圆,是有一定的难度,因此,我注重幼 儿的个体差异性。
    在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸,旧报纸上分别画有 红、黄、绿三种颜色的大圆,对能力弱的孩子、胆怯的孩子,我则去帮助他们发 现问题,解决问题;对于能力强的孩子,我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色 相对应的大圆,从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
    七、说延伸活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法,给每个区域制作不同颜色的标记牌; 在益智区放置各种颜色的物品, 让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相 关的颜色活动。
    八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体, 注重个体差异,教师通过为幼儿创设由易到难的 学习环境,充分发挥幼儿的学习积极性,使幼儿在直接观察、直接体验、具体表 现的活动中,能动地建构着知识经验。
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