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    有趣的京剧脸谱说课稿

    大班绘画活动《有趣的京剧脸谱》说课稿
    尊敬的各位领导、老师:
       大家好!
       今天,我执教的内容是大班绘画活动《有趣的京剧脸谱》。下面我就以以下几个方面进行说课。
       一、说教材:  
      《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出:“能初步感受并喜爱环境,生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿掌握美术技能为主要的目标,而是希望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中逐渐喜欢参加艺术活动,获得艺术感受,同时促进幼儿想象力及创造力的发展。所以,此次活动我不规定幼儿一定要按照京剧脸谱的化妆艺术效果展现出来,而是让幼儿通过欣赏、观察脸谱的图案的特点,夸张的造型、图案的对称、色彩的鲜艳,大胆的设计创作出自己喜欢的脸谱图案,体验运用不同的绘画材料带来的乐趣。
       京剧脸谱对幼儿的来说是很少见的,在创作中有一定的难度,所以在绘画材料商我做了改变,打破了以往的一张纸、一支笔的绘画形式,把生活化的材料引入到活动中,让幼儿通过面膜纸上对人物脸部的造型的掌握来进行色彩的改变,通过多媒体的深入,让幼儿能了解到京剧的舞台化妆的艺术效果,通过自己的尝试,体验活动的乐趣。
      二、说活动目标:
    1、通过欣赏认识不同的脸谱的主要特点,尝试用对称的方法制作自己喜爱的脸谱图案。
    2、了解京剧艺术是我国的国粹,激发幼儿对京剧的喜爱之情。
    3、能大胆展示自己的作品,与同伴分享成功的喜悦。
     活动重点:用对称的方法创作自己喜爱的脸谱图案。
      活动难点:大胆想象,设计和创作对称的脸谱。
     三、说教学方法:
    选用适当的教学方法,能起到事半功倍的效果,根据此次活动的主题,我采用了以下几种教学方法:
        1、多媒体课件法:
        此次活动中,我借助多媒体手段贯穿活动始终,目的在于让幼儿形象地感知和欣赏京剧脸谱在舞台上的艺术效果,通过京剧的唱腔和化妆的艺术性对国粹有更进一步的了解和认识。知道每种颜色所代表的不同的人物性格,通过视频播放教师的示范,吸引了孩子的活动兴趣也能面向全体幼儿,打破了以往的评价方式,能有针对性的针对不同的幼儿通过视频进行评价。
     2、观察讨论法:
     通过观察,幼儿可以形成对京剧脸谱的整体印象,更重要的是有利于幼儿把握脸谱各种造型的特点。而在观察后进行讨论,则能让幼儿加深对不同形状组合、变化带来的不同造型的脸谱的印象。本次活动中,为了启发幼儿运用不同形状图案、不同的色彩变化来制作脸谱,我通过让幼儿观察多媒体课件、图片,说一说脸谱可以用什么样的图案来表现,脸谱的色彩如何来搭配、如何来表现图案,色彩的对称。从而突破本次活动的重难点。
    3、欣赏评价法:
    幼儿创作结束后,将幼儿最终完成的作品进行集中展示,让幼儿挑选同伴中自己喜欢的作品(也可以选自己的作品)进行评价,肯定各自作品的特点及优点。通过欣赏评价,有利于达到分享交流的目的,让幼儿学习他人的创作技巧,也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感。
    四、说活动准备:
    1、知识经验准备:在开展本次活动前,我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料,了解有关京剧的一些知识。对我国的国粹京剧产生兴趣(从唱腔、化妆到舞台表演)
    2、物质材料准备:前期制作好的多媒体课件、面膜纸、各色的颜料、画笔等等。
    五、说教学过程:
       本次活动中,我设计了3个环节,可以概括为“欣赏观察————设计创作——欣赏评价”三个部分。
    (一)幼儿观看、欣赏多媒体课件和脸谱图片——感知、观察京剧脸谱的造型及创作特点。
      1、利用多媒体课件向幼儿介绍京剧的舞台艺术,激发对中国京剧喜爱之情
    作为活动开始部分,以“说唱脸谱”的舞台表演课件直接进入活动,是为了能够在活动一开始就吸引幼儿的注意力,激发幼儿对京剧的好奇心和兴趣。
    2、幼儿分享、交流京剧脸谱的图片。
    通过图片的欣赏,让幼儿了解了京剧特有的舞台化妆艺术。造型的夸张、图案颜色的对称、色彩的鲜艳,
       3、视频演示,掌握对称的表现方法
      这一环节我通过教师的演示引导幼儿仔细观察,图案的对称、颜色的搭配和作画的顺序来突破本次活动的重难点。)
    (二)幼儿设计创作,教师个别指导——学习运用各种图形进行组合变化,设计各种各样的脸谱。
    介绍材料,激发兴趣。幼儿进行大胆的想象。教师与幼儿交流自己的创意,指导幼儿在对称上的难点突破。
    (这一环节的设计,我既根据个别差异给予幼儿技法上的帮助和注重他们思维的发散,又给予幼儿充分的创造空间,将大部分时间留给幼儿进行自主创作,始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合作者。在幼儿创作过程中,我注重让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美,充分尊重幼儿的想法,接纳他们独特的审美观和表达方式,及时肯定他们的努力。)
    (三)幼儿相互欣赏评价——分享交流创作技巧,体验创作的快乐。
    将每一个幼儿的作品用视频展示在前面,请幼儿欣赏并相互点评。也可以讲述自己的作品。教师主要围绕目标引导幼儿评价。
    (我指导幼儿进行相互欣赏,尝试分析、评价自己和他人的作品,从而让幼儿充分表达对美的体验,以及提高他们审美能力,获得美术活动的愉悦感和成就感。)
    (四)活动结束
    让幼儿随着音乐模仿京剧表演,真正体验京剧的艺术效果,对自己创作中的表现更给予肯定。
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