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《小熊你长大了吗》说课稿
一、说教材
大家好！
我今天说课的内容是大班语言《小熊你长大了吗》，随着主题活动，给布绒玩具小熊是穿衣服的进行，小朋友们开始对长高了、长胖了有所理解。
《小熊你长大了吗》通过小马背木头跑，小兔长大的脚丫子，小象鼻子长得更长，让小朋友不自觉地想知道小熊长大了吗？更进一步体验成长的快乐。故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿大班幼儿年龄特点及实际情况，我我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：
1、理解什么是长大，体验成长的快乐。
2、激发“我是大班小朋友”的自豪感。
三、说教法
从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A操作法B兴趣激发法C观察法D言语提示法等。让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。
四、说教具
为了更好的服务于本次的活动目标和活动内容，我做了以下准备工作：
1、布绒玩具小熊。小熊的大小衣服各一套。
2、请家长配合，搜搜集幼儿小时候的衣服、鞋帽。
3、自制故事挂图。
五、说教学程序
根据大班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：
第一个环节：亲手操作并讨论，激发兴趣。
出示布绒玩具小熊：今天小熊升入大班了，是幼儿园里最大的朋友，现在我们给小熊穿上衣服，送他去幼儿园吧。
1、出示小熊的衣服一套，请幼儿为小熊试穿。讨论：这套衣服是小熊的，他为什么变小了呢？
2、出示小熊的大衣服一套，请幼儿为小熊试穿。比一比：小熊的大衣服比小衣服大多少，小熊长大、长高了多少。
兴趣是最好的老师，活动一开始，我就让小朋友亲手操作，在操作中发现问题，理解问题，让小朋友明白小熊的衣服变小了，是因为小熊长大了。通过大小衣服的对比，小朋友们更进一步知道了小熊长大了多少、长高了多少。
第二个环节：结合挂图讲述故事，解决问题。
1、结合挂图提问：小熊长大了吗？为什么？故事里边有哪些小动物长大了？
2、结合挂图，引导幼儿共同讲述一遍故事。
3、讨论：小动物长大了，成了幼儿园里里最大的小朋友，他们会学会哪些新本领？
提问完问题，再请幼儿完整与老师一起讲述故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极的思考、想象、大胆讲述，更好的理解故事内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力，完成教学重点。
第三个环节：亲身操作，让小朋友体验自己长大的快乐。
1、让幼儿出示小时候的一些衣服、鞋帽，请幼儿试穿，和现在穿的衣服比一比，看看自己长大长高了多少。
2、讨论：怎样做个大班的小朋友？
随着亲手试穿自己的小衣服，激发小朋友的兴趣，运用小衣服提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，更进一步体验了长大的快乐。老师有针对性的，由易到难设计活动过程，幼儿很快很好地掌握了教学内容，老师也达到了目的。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。
第四个环节：活动延伸。
为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动，组织幼儿结合张贴在教室内的挂图，让幼儿讲述故事，征得家长的意见，组织幼儿把自己小时候的衣服、鞋帽，送给小班的弟弟、妹妹穿。这里体现了各科教学的整合性。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处，请评委老师给予批评指正！
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公告：