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  • 名称

    小鱼的梦说课稿

    《小鱼的梦》说课稿

    一、说教材:

    生活是丰富多彩的,它带给我们丰富的情感,艺术是引人入胜的,它用生动的、美的形式装点着生活。音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一,可以充分发挥音乐艺术的特点,激发幼儿的共鸣,促进幼儿的发展。歌唱活动是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在歌唱活动中,幼儿既是是欣赏者,又是表现者,通过歌唱活动,能充分引发幼儿参与活动的内驱力,萌发其感受和表现音乐的兴趣,发展幼儿的听辨能力、思维能力、想象能力和创造能力。

    我班幼儿已经能够把自己的经验与音乐结合,产生联想,进行创编,体验音乐的情绪。基于以上对幼儿实际水平、年龄特点和发展需要的分析,我选择了音乐作品《小鱼的梦》,歌曲以小鱼在池塘中游玩后进入甜美、温馨的梦乡为主要内容,形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起幼儿的学习兴趣;其次,贴近幼儿的生活,幼儿能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验。

    二、说目标:

    活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据我班幼儿音乐发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,确定本活动的目标为:

    1、感受音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、看看、画画中理解歌词。

    2、在理解、熟悉歌词的基础上,进行大胆地创编。

    3、体会音乐歌唱活动带来的乐趣。

    三、说重点难点:

    重点:理解歌曲情节及内容,熟悉歌词。

    难点:在熟悉歌词的基础上,大胆地创编歌曲内容。

    制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的提高,但在有针对性的创编方面有一定的困难,所以让幼儿充分理解歌曲内容,在此基础上进行创编活动尤为重要。

    四、说活动准备: 

    为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动准备: 

    1、经验准备:活动前熟悉乐曲的旋律节奏。 

     2、物质准备:歌曲磁带、录音机、自制图谱、课件、纸和笔。 

    3、空间准备:活动前幼儿的座椅位置摆成“u”字形。 

    五、说教法:

    本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了情景教学法、图谱教学法、提问法等教学方法。 

    情景教学法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。 

    从幼儿认识事物和语言本身的特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点,它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展更生动活泼,幼儿学习的兴趣更加浓厚。 

     提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。 

    六、说学法:

    遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、画画的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。 

    心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣。 

    观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看歌曲图谱了解歌曲内容,掌握了相应的节奏。 

    讨论谈话法:在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。 

    七、说活动过程:

    整个活动我分了四大环节:

    倾听故事,激发兴趣——绘画部分歌词,熟悉整首歌词——学唱歌曲,创编歌词——结束活动

    在实施教学过程前,我对幼儿说:“今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!”,说完带领幼儿跟随老师进入教室,到了教室后,我说:“池塘边到了,静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,我们找个位子坐下来吧,”,幼儿自然而然地坐成了“u”型,这一段简单的话语和动作,承上启下,自然地过度到了接下来开展的教学活动。

    第一大环节:倾听故事,激发兴趣。

    “兴趣是最好的老师“,在活动一开始,我将歌词巧妙的串联在一起编成故事,以故事的形式导入,激发幼儿学唱歌曲的兴趣,帮助幼儿理解歌词内容。我是这样讲述故事的:“池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘哈哈哈怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!”(在讲故事的同时播放课件)随后,我根据故事情节提问:“故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?”这些问题帮助幼儿理解歌曲内容。

    这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力,充分运用感官感知歌词内容,为实现本次活动的重点做好铺垫。

    第二大环节:绘画部分歌词,熟悉整首歌词。

    通过上一个环节,幼儿对于歌曲内容已经充分理解,于是我进入到了歌词环节,我说:“这么一个好听的故事老师将它编成了一首歌曲,我们一起来听听吧”,教师用宁静、柔和的音调演唱歌曲。演唱完后提问:“你觉得这首歌曲怎么样”,让幼儿充分感受歌曲优美、宁静、柔和、温馨的旋律。感受旋律过后,就是熟悉歌词内容,我说:“这么优美的歌曲我们再来听一次,这一次请你们仔细听一听歌曲中唱了些什么”,唱完后,教师边提问边出示图谱,问:“你听歌曲中唱了些什么”,教师根据幼儿的回答点击相应的图片,但图谱中有两句是空白的,要求幼儿根据歌词内容进行绘画,这时幼儿的兴趣达到了高潮,他们根据自己的理解,为歌曲进行绘画,充分发挥了幼儿的主动性。

    这一环节的设老师利用添画和与幼儿进行问答,教师始终是引导者、支持者、合作者,从而帮助幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步熟悉歌词内容。

    第三大环节:学唱歌曲,创编歌词。

    在熟悉歌词的基础上,我带领幼儿一起演唱歌曲,为让幼儿始终保持积极的状态进行演唱,使以往枯燥的学唱环节生动起来,我采用了演唱形式的变换,如轮唱等方式,加深对歌曲的表现力,体验歌曲的优美、温馨的旋律。在大部分幼儿会后,我就进入了活动的高潮部分,要求幼儿创编歌词,我是这么说的:“这么宁静的池塘,除了有小鱼,还有谁呢?”“在我们的生活中还有谁会睡觉,做梦呢?他们又会睡在谁的怀里呢?”然后将幼儿创编的歌词填入歌曲中,和幼儿共同演唱。激发了幼儿创编的兴趣,也充分调动了幼儿参与活动的积极性。

    第四大环节:结束活动。

    在第三环节中,幼儿肯定会有许多不同的想法,因此他们每个人创编的歌曲都是不一样的,怎样让每个幼儿把自己创编的歌曲表现出来呢?这就是我最后一个环节要解决的问题,于是我说:“小朋友们真棒,都创编了不同的歌曲,请你们自己找一个客人老师,把你创编的歌曲唱给他们听吧。”

    这个环节简单而自然,让幼儿将自己创编的歌曲唱给客人老师听,实现了幼儿与客人老师之间的交流。

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