数数有多少说课稿

幼儿园数学活动《数数有多少》说课稿
一、说教材
幼儿一日生活中的各环节都渗透着数学知识，但他们并未真正理解数字的实际含义，所掌握的可能仅仅是“ ‘2’念作‘èr’，而‘èr’是排在念作‘sān’的数字符号后面的”而已。我班幼儿活泼好动有一定的独立能力，有较强的想象力、表现力和创造力，喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并且他们对数学非常的感兴趣。但数的概念是抽象的，在他们眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别。所以，常常有幼儿反写数字如：3、5、6、7等，把8写成∞，为了加深幼儿对数字的认识我设计了活动《数数有多少》，通过本次活动积累知识，学会技能，进一步发展幼儿数能力。
二、说目标
我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据《大纲》、教学内容及幼儿的认知理解水平，我把本次活动的目标定为：
（1）认识数字6，能正确判断6以内物品的数量。
（2）能按数量的多少进行排序。
三、说重、难点
一个活动中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果



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