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软件简介:
一、 说教材 幼儿一日生活中的各环节都渗透着数学知识,但他们并未真正理解数字的实际含义,所掌握的可能仅仅是“ ‘2’念作‘èr’,而‘èr’是排在念作‘sān’的数字符号后面的”而已。我班幼儿活泼好动有一定的独立能力,有较强的想象力、表现力和创造力,喜欢学习新的知识,对周围的事物充满好奇,并且他们对数学非常的感兴趣。但数的概念是抽象的,在他们眼中,“数字”与“图画”没有太多的区别。所以,常常有幼儿反写数字如:3、5、6、7等,把8写成∞,为了加深幼儿对数字的认识我设计了活动《数数有多少》,通过本次活动积累知识,学会技能,进一步发展幼儿数能力。 二、说目标 我们都知道,活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据《大纲》、教学内容及幼儿的认知理解水平,我把本次活动的目标定为: (1)认识数字6,能正确判断6以内物品的数量。 (2)能按数量的多少进行排序。 三、说重、难点 一个活动中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分,如果 |