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看图学词学句第三课时说课稿
今天我说课的内容是全日制聋校实验教材第三册第十六课的一篇看图学词学句的课文。这篇课文有“围巾、手套、袜子、旅游鞋、毛衣、棉袄、羽绒服”七个表示衣物的名词和三个句子，以及与词语、句子相应的九副图组成的。这篇课文是在学习学习十四课“衬衫、裤子”等衣物后，再次学习相关的衣物名称，拓展了学生对衣物了解的广度和深度。课文中所涉及到的几种衣物都是学生平时所熟知的，但是他们所见到的东西和文字并不能有机地结合起来。教材用这种图文结合的方式，使学生可以借助直观的图画理解词语的意思，本课的词句也为学生说话、写话提供了帮助。在词语后面，本课中出现的“谁的身上穿这什么，脖子上围着什么。”的句式，教材由词到句，由浅入深的编排顺序也符合学生的认知特点。基于以上对教材的分析及新课程标准提出的：“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度，并结合本班学生已有的基础与认知能力，围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：
1、学会本课生字、新词，认识 字旁，理解词义并学习使用词语。
2、通过观察图片理解句子的意思，会仿写“谁的身上穿这什么，脖子上围着什么，脚上穿着什么。”的句式。
3、能正确流利地朗读、背诵句子。
《聋校语文大纲》指出：二年级语文教学的主要任务是在指导学生在学习、积累词语的基础上，将词语灵活运用于指定的句式中。并能结合图片理解句意，逐步建立句子的概念，培养学生说、写通顺、完整的句子的能力。所以本课教学的重点是让学生在学习词语的基础上，熟练掌握“谁的身上穿着什么，脚上穿着什么，手上戴着什么，脖子上围着什么。”的句式。聋哑学生的接触面不广，亲身体验到的东西也不多。故，要让学生正确掌握“头上戴着帽子，脚上穿着鞋子，脖子上围着围巾”之间的正确搭配是本课教学的一个难点。
低年级聋生注意力集中的时间比较短，再加上词句学习本身的枯燥性，使学生学习的热情不
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