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《我与邮戳》说课
【主题及内容简析】
主题的确定：我校的少年邮局是我们学校的特色品牌，学校积极地将集邮活动与德育工作结合起来，配合各种节日或重大事件先后设计制作刻制宣传、纪念邮戳多枚，有计划、有目的，全方位，多层次地对学生进行专题思想教育。很多学生对学校张贴出来的邮戳都很熟悉，但具体对邮戳的文化内涵却知之甚少，于是对邮戳的研究主题就产生了。
活动思路分析：学生事先对邮戳进行收集与了解，掌握一定的邮戳知识，本课在老师的引导下对邮戳进行进一步的探究，对邮戳知识有了更深层次的认识后，进行小组合作设计邮戳促进学生的相互认同，相互学习，相互交流和团结协作的探究与合作精神，并在实践中有所创新与突破以培养他们的实践与研究能力。最后再进行评价，激发学生的参与热情。
【活动目标】从“一切为了学生的发展”的教育理念出发，本次课程将从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个纬度确定教学目标。
1、通过对各类邮戳的分析比较，了解不同邮戳的表现形式以及其不同的功用。能读懂邮戳背后的故事，并能利用邮戳来表达一种思想。
2、通过自主活动，锻炼独立思考的能力，小组合作协调能力，在活动中体验快乐。
3、能够认识设计邮戳，鼓励学生个性表达和创意思考，培养初步的创新意识和创新实践能力。
【活动主体】初二（5）学生
【活动时长】一课时
【活动重点及难点】：
活动重点：在活动中充分发挥学生的主体性，感受邮戳文化并学会自己设计个性邮戳，学会用邮戳来表达自己的思想感情。针对重大节日主动设计邮戳作品积极投稿少年邮局。
活动难点：在活动中能主动发挥个性思维，激发学生探求知识的欲望和研究邮
戳背后故事的兴趣，从邮戳上面接受德育的渗透。
【活动过程及设计意图】为了体现研究性学习开放性、探究性和实践性的特点，针对我校初二学生的实际，本次活动采用“探究---合作式”活动模式，具体分以下六个具体步骤
第一阶段：情境导入
播放视频，引发学生的思考，回答问题。
设计意图：通过播放视频，设置情景，激发学生兴趣，帮助学生确定活动和探究的方向，激励学生参与到实践与探究活动中来。通过设置问题，引导学生思考，继而进入活动主题。活动主题的引入简洁明了。
第二阶段：我来品邮戳
1、 学生展示自己收集的邮戳，归纳邮戳作用。
2、 老师展示有代表性的邮戳，请学生解读邮戳（邮戳的类别、组成、用途等）。
设计意图：通过展示已经收集到得邮戳，让学生归纳出邮戳的作用，提高学生的探究能力，老师展示出几类代表性的邮戳，请学生解读邮戳的系类知识，该环节的设计，主要体现研究性学习的开放性、探究性。老师课前布置他们一系列的探究活动，课堂上通过巧妙引导，使得他们将探究到得零散的知识能够整合起来，对邮戳知识有个较全面的认识，同时为下个环节做好铺垫。
第三阶段：我来归类
将不同的邮戳进行分类
设计意图：该环节的设计是实现研究性学习的目标，通过对邮戳的归类，是对邮戳知识的综合掌握，提高发现问题和解决问题的能力。
第四阶段：我来设计
学生欣赏《七子之歌》，小组合作设计个性邮戳，不限制他们设计的种类。
设计意图：播放视频激发学生的创作激情，渗透德育教育，同时通过小组合作，能够增强学生之间的交流，培养学生相互之间的协调能力。不规定设计的种类，是让学生在自己兴趣的基础上自主活动，更能体现研究性学习的特点，培养学生的创新意识。体现了综合实践活动的实践性特点，重视学生经验。使学生对活动主题的研究达到更深层次。
第五阶段：我来评价
每组展示作品，说明设计思路，小组投票，选出最佳作品。
设计意图：小组展示作品，派代表叙说设计思路，锻炼学生的语言表达能力和主人翁意识，小组评价，在学生评价中，老师只是旁观者，最好不要过多参与，以免限制学生的开放发散思维，实现综合实践活动的评价体制，激发学生的参与热情。
第六阶段：活动延伸
关注少年邮局，积极投稿少年邮局
设计意图：体现综合实践活动的生成性，增强学生对身边事的关注，同时对学校特色品牌教育能够进一步的对学生进行深入。
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公告：