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五年级综合实践教案 《京剧脸谱》说课材料
一、 主题的提出：
1、主题的产生：
自从3月我把京剧引进春光小学，“京剧进校园”成为我校的一大特色，也是吉林省唯一一所“京剧进校园”的学校。不到半年的时间就参加了全市迎“五一”红歌演唱会，迎“七一”红色经典演唱会，演出特别成功，且影响深远。平时同学们也能哼唱一些耳熟能详的唱段。京剧脸谱作为京剧的重要组成部分，在某种意义上可以代表京剧，甚至代表中国。所以，学生们有必要了解它的历史、特点、图案、色彩、分类等。我作为一名延边州京剧协会的会员教师，有责任将京剧艺术传承下去，在我的引导和启发下，《京剧脸谱》这一主题就产生了。
2、研究背景：
综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。 综合实践活动课程开展的如何，直接反映了学校新课程的落实情况。我校地处吉林省延边朝鲜族自治州首府所在地-----延吉市，具有优良的文化传统，其中京剧脸谱是一项独特的艺术教育资源。尤其是，我校曾在校办少年宫开设了一个京剧脸谱特长班，由我来授课。为此，延边电视台的记者还专程采访了我和我的学生，节目在《教育新干线》栏目连续播出了一周，孩子们特别自豪。9月，在首届全州中小学教师艺术展演比赛中，由我制作的京剧脸谱荣获一等奖，辅导的三名学生的作品都获得了一等奖；同年10月，我设计的教学案例（脸谱粘贴）荣获吉林省中小学美术教学改革与发展一等奖，同时入选《吉美教育》（案例篇）并在第二界东北三省美术教育大会上作为宣传交流学习资料。
3、学情分析：
小学五年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不 “能详”。对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化——京剧；从心理上分析，五年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生的对京剧脸谱的好奇心，激发其学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；鼓
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公告：