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《社会生活中的弱势群体》说课稿
一、说教材
1、教材地位
《社会生活中的弱势群体》是教科版九年级第三单元，第七课中的第一个课时，这课时是学习好第三单元的前提。是对学生很好的道德教育课。
2、课标要求
知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
3、教学目标：
知识目标：了解我国弱势群体的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生活状况。
能力目标：掌握讨论合作的方法，学习观察研究法。
情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。
4、教学重点难点分析：
本课的教学重点是社会弱势群体的概念，产生的原因和生存状况，教学内容学生并不难理解，主要是引导学生从多方面和多角度了解体会我国社会中弱势群体的生存状况。在学生了解与体验中拓展其关心他人的情感和价值取向是本课的难点，不仅要使学生感受到祖国的温暖，还要让学生明白自己能为弱势群体做些什么。
二、说教法
采用情境教学法、小组合作法、讨论交流法、问题探究法等。
三、说学法
阅读思考、合作探究、体验交流法等。
四、说教学手段
多媒体教学
五、说教学过程：
一、引入：看看他们
1、播放一组反映弱势群体生活状况的照片。
2、师问：你发现了什么？
3、教师：我们看到的这些人确实处在困境之中，他们是生活中的弱者，需要他人的尊重与帮助,其实,他们一直受到党和政府的关注和关心,是全国人民想方设法帮助的对象,国际上为他们取了个名字叫“弱势群体”，今天我们一起来了解他们的情况。（目的：通过情境帮助学生感受弱势群体。）
二、什么是弱势群体（阅读课本第46页） ——重点
1、弱势群体的概念。
2、弱势群体的特征。（学生通过对课本的阅读可明白。师生谈话就可完成。）
三、我国的弱势群体——重点
1、在我国弱势群体的主要类型有哪些？
2、这些弱势群体形成的原因是什么？
3、这些弱势群体存在什么困难？
列图表帮助学生学习（先幻灯呈现空表格）
弱势群体的类型 形成的原因 存在的困难
农村贫困人口 交通不便,经济落后,
文化水平低 解决不了温饱
农民工 社会主义市场经济的发展
和产业结构的调整 远离家乡,举目无亲,遇到困难无人关照;工资待遇比较低,生活条件艰苦;缺乏医疗保障,就医困难;离开户口所在地,子女入学受到限制等．
身患疾病和残疾的人 身患疾病和身有残疾 一些身患重病而又没有医疗保障的人，因付不起医疗费而要忍受病苦的折磨；一些患有特殊传染病的人，不但要忍受他人的歧视，生活在极度的痛苦之中；对于一些残疾人来说，除了病痛之外，最大的痛苦是就业，他们往往因为无法就业而生活没有着落．
遭遇灾祸的人 自然灾害,意外事故 抵御灾害的能力很弱，生活很困难．
城市下岗失业工人 技术不高，企业倒闭等 难以维持生计
（本部分采用小组合作、问题探究和讨论交流的教学法完成，有三个问题都是重点，通过表格，学生可以很好地合作，学习效果明显。）
四、感受祖国和人间的温暖
教师：国家和人间为弱势群体做了什么？（幻灯呈现）
国家：九年义务教育免除学杂费，“两免一补”，取消农业税，农村合作医疗，建青藏铁路，帮助灾区人民及灾区的重建，制定保护弱势群体的有关法律，等等．只要有弱势群体的地方就有国家的关爱！
人间：1、集体：春蕾计划，中国扶贫基金会，安康计划，中国残疾人联合会等等。
2、个人：时代先锋---姜丽娟 爱人天使---高耀洁 好人---丛飞 等等
五、身边的弱势群体
教师：讲姜丽娟等事迹，问：听了这些你们什么想法？
教师：我们虽然没有姜丽娟等人那么大的力量，但我们同样可以帮助我们身边的弱势群体。问：你知道我们身边有哪些弱势群体吗？
教师：你会怎么帮助他们？（同学间说交流再告诉老师）
教师：一起看看别人是怎样帮助身边弱势群体的（幻灯呈现）
（四、五环节重在突破难点：在学生了解与体验中拓展其关心他人的情感和价值取向。分别从国家、个人与身边激发学生关心他人的情感和价值取向。）
六、拓展与升华
教师：让我们在歌声中再次感受弱势群体的生活状况。播放《朋友别哭》(由弱势群体图片合成的视频)
七、教师总结
弱势群体确实需要我们关注和关怀，所以我们要走进弱势群体，和他们成为朋友，帮助他们走向自立、自尊、自强。
八、作业
为身边的弱势群体做一件事
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公告：