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各位评委，各位老师，早上好！我是，我说课的内容是教科版《品德与生活》二年级上册的第五单元第二主题《今天你节约水电了吗》？本课是依据《课程标准》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。“节约水电”是一个老生常谈的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，因此，我决定以多维度的感悟体验、对话思考为主要的教法和学法，在教学深度上做文章。让课堂教学成为一个师生共享经验、共同发展的过程。基于以上思考，本课的目标定位是：
情感与态度1．让学生认识到水电资源的宝贵与重要性。
知识与技能：了解水电与人们生活的关系，懂得水电资源的宝贵。
过程与方法2. 引导学生借助情景和数据、联系生活、结合实践，体验水电资源的宝贵。
行为与习惯3.使学生懂得要从身边做起，养成节约水电的好习惯。
教学重难点：使学生认识到水电资源的宝贵，从身边做起，养成节约水电的好习惯。
说教法
为了完成以上教学目标，在课前，我设计了一张调查问卷表格，让学生初步了解水电的小知识
课前调查：（1）家里一个月的用水量，用电量
（2）家里的电器
（3）家里的节约水电小妙招
通过家里的用水量，用电量引出疑问：为什么每个家庭每个月的用水量与用电量是不一样的？
在课堂中：我把水电分开进行讲解，在水的板块，我设计了四个活动内容，教学预设与实际教学如下：
一是交朋友，引出话题。开课导入，我让水宝宝作为一名新朋友与同学们打招呼并让水宝宝进行自我介绍，水宝宝可爱的声音一下子就吸引了学生的注意力。
二是联系生活体验，体会水的作用大。这一环节主要是围绕“生活离不开水”“生命离不开水”两个观点来展开探究的。对于“生活离不开水”，我设计了这样几个问题链：生活中，我们在什么时候，什么地方需要用到水？看谁想得多！一石激起千层浪，学生纷纷列举了生活中时时处处需要用到的水，在交流中深刻感受到我们的日常生活、生产中处处离不开水。
对于“生命离不开水”，我展示云南等西部地区缺水的情景。一个个干涸的场面深深地触动了学生，通过换位体验，使学生深刻感受到水对于生命是多么的重要！
三是借助数据体验，感受水的珍贵。为了让学生知道水资源的有限，一是利用课件演示，出示了一组对比图，让学生感知：地球上水如果按一缸算的话，淡水只占一勺，而可利用的淡水约只占一滴。二是采用做实验的方式：老师用水龙头滴水滴一夜，一夜滴了一桶水，那在座的假设有24位同学，那一夜就能滴24桶水，一桶水够咱们班的一个学生喝15天，咱们现在滴的24桶水够咱们班一个同学喝1年呢！真实的数据，理性的分析，让学生体会到：节约无小事。
四是结合实践体验，学会节约用水。在这个教学环节，听了同学们介绍节约用水的窍门之后，我随机追问：大家讲的经验都很好，老师想知道，大家都做到了节约用水吗？假如有人在浪费水，你会对他怎么说？出示浪费水的现象，让学生交流指正，在互动中，学生肺腑之言成为一个个动态生成的亮点。
生活是课堂的延续，为了让学生带着这些经验走进生活，我让学生收集家里节约用水的金点子与大家分享。
在电的板块，由水宝宝带着谜语引出电娃娃，联系生活实际，让学生想象身边有哪些电器，学生纷纷争相举手，学生分别列举出生活中处处离不开的电，接着借助图片讲解电的产生，让生了解到电的来之不易，然后出示一度电的作用，继而让学生体会到生活中离不开电，我们应该节约用电，出示浪费电的例子，让生进行批评指正。最后，师生共同制定节约水电公约。
在课堂的最后，读节约水电拍手歌，升华情感
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公告：