|
|
|
以《远方的朋友请你留下来》为例也谈说课技巧
说课就是要说清“教什么”、“ 怎么教”、“为什么这样教”，是教学理论和教学实践结合的中介纽带，介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么这样教，这就迫使教师要去学习教学理论，认真思考问题，从理论上去认识教学规律。因此，长期坚持说课，必然促进教师的理论学习变得越来越广博而深刻，理论应用变得熟练而有效，从而促进经验型教师逐步变为理论型教师、科研型教师。
品德学科说课的内容和要求一般有以下几个方面：
一、说教材
说教材，主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系。目的是让听的人了解你要说的课的内容和你对教材的熟悉度。我们还可以增添教师的个人思维亮点，如对教材内容的重新组合、调整以及对教材另类处理的设计思路，从而体现教师驾驭教材的能力。
说课建议：教材分析要正确、透彻。我认为一般应理清三个层次：第一，要从宏观上正确把握本节课教材内容是属于学校、家庭、社区、家乡、祖国、世界中的哪个生活领域，清楚本课教学内容与其他各册之间的联系，体现出整套教材螺旋上升的特点；第二，说清楚本课内容在单元中的地位，与前后课之间的联系；第三，要正确解读教材中呈现的图片、文字意图，梳理各板块内容之间的联系。
例如：《远方的朋友请你留下来》教材分析，微观上说清教材课时内容：本课
|
|
公告：