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5、上学路上
各位老师大家下午好。
今天很高兴和大家交流苏教版《品德与生活》第一册第二单元“快乐每一天”中第一课——《上学路上》。上一单元是重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐；下一单元是让儿童努力做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童。位于这两个单元之间的这一单元，则是抓住儿童学习生活中普遍存在的诸如“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。在学习中，儿童寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。
在这样的单元背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合一年级学生的生活实际，我把《上学路上》的活动目标定为：1、知道在上学路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通安全知识，自觉遵守交通规则。3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动帮助他人的品质。
我们都知道，“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利”是品德与生活课程的基本理念。它要求教师更多地关注孩子，了解孩子，让他们生活得更好，让他们在价值观、经验上有所提升，不断进步。“上学路上”这个话题与一年级孩子的生活实际密切相关，考虑到刚入学的孩子刚接触到紧张而有序的学习生活，对于学校的一日常规还不是非常地了解，对于自己参与学习的目的也不十分明确，枯燥无味的说教明显是不起作用的，只有让孩子们参加到生活中，在生活中学习生活，在活动中了解常规，才能使他们在不知不觉中融入到正常有序的学习生活中来。因此，我们在教学中特别关注学生生活中的典型的活素材，在教学设计中就考虑到把学生在生活中的经验和感受带入课堂，再把课堂上学到的知识运用到生活中去。这就是我的设计理念。
本节课是上学路上的第二课时，第一课时主要是指导学生画上学路线图，重点引导学生熟悉家到学校的线路和标志，不要评价学生画画的水平和技巧。而我第二课时的设计共分三块：认识上学路上的危险、不同上学方式的注意点、认识常见的交通标志。
第一步真情求助，激发兴趣。我们首先以小明哈哈哈求助导入，让学生思考小明妈妈为什么担心，仔细观察小明上学的路途。小朋友们都很喜欢帮助别人，结合学习内容以真情求助展开，激发学生的兴趣，孩子们兴致盎然，为后面的学习做了铺垫。
第二步观察发现，感知危险。让学生通过仔细的观察，发现了原来小明妈妈担心儿子过马路被车撞倒，或者会爬桥栏杆掉到河里。此时，我还通过播放视频这一直观的教学辅助手段，帮助学生体会交通事故的危害，将不易接受的事实呈现在学生的面前，帮助学生理解。
第三步互帮互助，学会避开危险。经过调查我发现我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的，我就安排分步行组、乘车组、家长接送组进行讨论，想想好办法来保证上学路上的安全。由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生讨论的活动中，教师要注意观察，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点，形成一种良好的团结合作氛围。在这一环节中，学生通过自己已有生活经验的亲身体验与反思，会使他们设身处地地去思考怎样才能保证上学路上的安全问题？ 按照不同上学方式，分成三个小组，学生积极参与到讨论和交流中，真正成为课堂的主人，不仅课堂的时间和空间都得到了一定程度的延伸，而且自然渗透了上学路上的交通安全知识，形成了初步的自我保护意识和安全意识，体现了课程的综合目标。
第四步智力抢答，认识标志。我通过课前让学生收集到一些交通标志，对常见的有了初步的认识，因此我设计让学生抢答，说说我出示的是什么标志？你在那里见过？让学生做抢答的游戏，全班学生参与其中，孩子们在兴趣盎然中认识了常用的交通标志，同时能联系生活实际，想到了在平时生活中在哪里出现过，真正做到了回归于生活。
第五步户外活动，模拟实践。我把学生带到操场上，老师扮演警察指挥交通，学生模拟安全上学，让学生在活动中巩固认识。品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧密联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。此时进行室外模拟安全上学的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学”，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以巩固和升华。
最后我想和大家聊聊在备这一节课时产生的一些想法。有位教育家曾经说过（不记得是哪位了）：教育的目的并非传授或接纳已有的东西，而是从人的生命感、创造力、价值感唤醒。而品德与生活就是强调儿童通过生活学习生活，让他们在主体自身的活动中获得经验，通过自己已有生活经验的体验与反思，形成正确的生活态度，养成文明的行为习惯。所以，学生在课堂上主体亲身感受体验很重要，会使他们印象深刻，他们会设身处地地去思考。比如到室外模拟上学，让孩子切身感受。“智力抢答”的活动，能激发学生的兴趣，自然渗透交通标志的知识。在以后的课堂中，我们可以试着多关注和创设给孩子自主性的体验活动，让学生们轻松、快乐地学习。
要上好这节课，教师课前要多做准备，我收集了一些素材，有需要的可以参考。以上就是我对第5课《上学路上》所做的教学设计，有的地方考虑还不成熟，希望各位老师多提宝贵意见。
谢谢！
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