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低年培智实用生活课说课稿 洗手说课
老师们大家好：
今天我说课的内容是低年培智实用生活课《洗手》 ，本课选用上海教育出版社辅读学校教材。
一 说学生
洗手，对于我们智障的学生来说有些难度，在最开始练习的时候，我观察到，他们洗起来马马虎虎，认为把手淋湿了，就是洗干净了，有些学生自己不会洗手，这主要是家里的大人原因，认为他们智力的障碍许多事情自己做起来太麻烦，还不如帮他们洗好，还有的家长根本不管孩子自己会不会，反正他只要放入水里就可以了，这些主观上的认为和自由主义的放养，导致孩子们不知道何时洗手以及不会正确洗手的方法，因此，针对这类问题，我就开了一节洗手生活课。
二 说教学目标
我把它分成知识目标和情感目标。
A组学生： 知识目标：学会自己洗手
B组学生： 知识目标：跟着老师洗手
C组学生： 知识目标：在老师帮助下洗手
情感目标：
通过本节课的活动，使学生学会自己洗手，并懂得什么时候要洗手，掌握正确的洗手方法，养成良好的卫生习惯，因此我把本节课的教学重点制定为 什么时候要洗手和正确的洗手方法两方面。
本节课的教学难点是正确的洗手方法。
三 说教法：
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我从学生实际出发，采用的教法是讲授法、多媒体教学法。讲授法，教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。多媒体教学法，可以激发学生的学习兴趣，视觉冲击力更强。在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。使学生入情、入境，给学生创设演示的情景，提供实际操作的空间，有利于学生掌握，降低教学难度。
四、说教学准备
1、多媒体课件，内容涉及“教师洗手的视频”和“带有洗手步骤的洗手歌”。
2、脸盆、水、洗手液、小毛巾、水桶。
五 说教学过程：
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公告：