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学科：数学
教材：实用数学第九册
《认识人民币》教学设计
一、教学思路：
1、教学课题理念：
由于智障学生思维还处在形象思维，理解能力，记忆能力都比较差，而人民币又抽象，因此在学习过程中，通过课件、实物展示、教师演示、学生操作等游戏活动提高学生的学习兴趣，教育学生要热爱保护人民币。
2、教学方法：讲授法、演示法、观察法等。
二、教材分析：《人民币认识》是实用教学第九册的教学内容，在设计认识人民币1角2角5角人民币时，安排了大量的图片，实物。有的用课件出示，还有游戏，这样便于学生克服困难，理解掌握学习内容。
三、学情分析：本班学生9人，实际参加学习，2人轻度智障，6人中度智障，1人倾向于中重度智障，因而这节课对大多数学生来说困难不大，同时要注意对轻度智障学生智力的进一步开发，对智力稍差学生的辅导和点拨。
四、教学目标
1、使学生认识人民币单位角，及有关的硬币，纸币，在轻松愉快的环境气氛中学习，学会简单的购物。
2、通过演示，操作，游戏培养学生理解运用人民币的能力。
3、通过教学，使学生懂得爱护人民人民币。
五、教学重难点：使学生认识人民币并学会简单的购物。
六、课堂支持
1、人民币实物、小商品。
2、PPT课件
七、教学过程
1、新课导入，课件出示
同学们看大屏幕上，这个小孩在做什么？学生们答拿着钱在买东西，但不会花钱。那老师问，想不想帮助他们啊？那么我们现在就来认识人民币。
2、新授过程
板书课题：板书课题认识人民币。
1）教师拿出一些人民币让学生们来认识。
1角纸币硬币，学生和老师共同认识并说一说1角纸币硬币的特点，教师在黑板贴1角硬币实物并板书1角。
2）教师拿出2角纸币，让学生认识教师指导说特点，并在黑板上贴2角纸币板书2角。
3）教师拿出5角纸币用同样的方法让学生说纸币中面值及特点，教师指导，贴黑板贴5角纸币，板书5角，硬币也要贴上。
4）教师拿出不同的纸币和硬币，让学生说出面值。学生练习两人一组，一人拿纸币，一人认纸币，说完了互换角色再说一遍。
2、练习巩固
1）课件出1角2角5角纸币，硬币让学生指认。
2）课件出示，1角2角5角纸币（或硬币）的名称让学生拿出相应的纸币或硬币。
3）课件出示1角纸币图，学生拿出相应的纸币并数数，数到2时，说可以用那个纸币代替并拿出相应的纸币。
4）课件出示5个1角的纸币学生拿出相应的纸币边拿边数数个数，数到5时，说可以用那个纸币或硬币代替。
5）课件出示多个1角币，5角币和2角币图，让学生看图连线。
3、课堂游戏，习东西。
学生拿出课前准备好的纸币，硬币，让学生自己拿着相应的钱买东西。
4、课件出示，小朋友买东西图，问同学们你们会买东西了吗？
现在想，不想帮助小朋友啊，同学们帮助小朋友把东西买完。
5、课堂小结：今天我们学习认识了1角2角5角人民币，学会了帮助小朋友买东西，我们还知道人民币上有国徽，是国家的象征，我们要爱护人民币，不要乱折人民币，也不要在人民币上乱画，养成不乱花钱的好习惯。
八板书设计
人民币的认识
1角纸币硬币实物
1角
2角纸币 5角纸币硬币
2角 5角
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公告：