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我家的故事
一、教材依据
浙教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第一册（三年级上） 第二单元《我的家庭》 第二课《我家的故事》
二、设计思想
如今的孩子，虽然与父母朝夕相处，但由于从小就在父母的精心呵护下长大，很难感受到父母的养育之恩，他们总觉得父母给予的一切都是理所当然的。如何让学生体会到父母对自己的无私关爱，感受到亲情的珍贵，从而萌生对家庭的热爱，并以自己的实际行动来报答父母对自己的养育之恩，这就要求老师能正确地处理和活用教材。根据品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进儿童良好品德的形成和发展的综合课程的特点，该课程强调回归生活，突出课程的经验性。我就根据实际情况结合课程特点，以自己的亲身经历、以学生的生活经历为基础创设情境，再让学生回到自己的亲身经历的生活中去，获得更多真切的感受，从而由衷地感受到父母对自己无私的爱，逐步养成热爱自己的家庭，尊敬父母、关爱父母的高尚道德情操。
三、教学目标
情感与态度：通过本节课的活动，让学生体会父母对自己无私的爱，感受亲情，萌生对家里长辈的爱。
行为与习惯：学会用实际行动来表达对长辈的爱。
知识与技能：1、知道有关自己家的一些故事，了解长辈对自己无私的爱。2、初步学会具有收集信息的能力。
四、教学重点 ：知道有关自己家的一些故事，体会父母对自己无私的爱，感受亲情。
五、教学难点 ：让学生了解长辈对自己无私的爱，学会用实际行动来表达对长辈的爱。
六、教学准备
1、了解亲属的过去，打听他们的情况和操心的事。
2、收集一些照片、礼物、有纪念价值的物件等，并向家人了解这些东西背后的故事。
七、教学过程
一、谈话、欣赏，创设情境——童眼找故事
1、激发兴趣，导入新课
师：小朋友们，我们每个人都有一个家，爸爸、妈妈和我们，组成了相亲相爱的一家人。今天这节课，让我们坐在亲情树下来讲家人的故事。（板书：我家的故事）
2、让我们一起来欣赏一首歌曲。（歌曲：相亲相爱的一家人），一边听，一边想，我家的故事有哪些？
3、同学们，听着这温馨而深情的歌曲，看着这亲切而动人的照片，一定让我们记起了印象深刻的一个个故事。就让我们来讲一讲吧。
二、分享家庭快乐，感受亲人的爱——童言讲故事
（一）名字里的故事
1、咱们班53个小朋友，都有自己的名字。这名字里有故事吗？
2、和小组里的朋友说一说。
（二）照片里的故事
1、因为要讲故事，老师赶紧去拍了几张我我家的照片，想听听我家的故事吗？
2、观看照片，分享我家的故事。
（播放：80年代小山村的住所照片 90年代在工厂的宿舍照片 2002年在集镇上的套房照片 我家在城管的新房照片）
*从我家住所的变化中，你发现了什么？
*你觉得为什么有这些变化吗？
3、今天同学们还带来了很多的照片，是吗？。我们小朋友家里也肯定有一些特别的故事，我们就来说说自己家的故事，让大家都来分享一下好吗？
【设计意图：从儿童的生活入手，使儿童易于从心理上认同，创设情境让学生易于进入角色，产生共鸣，能激发他们说的欲望。】
（三）其他的故事
1、也有小朋友带来了一些准备好的其他东西，都有什么？这里一定也有动人的故事。因为我也看过你们写的作文，特别让人感动。现在让我们在小组里赶紧分享一下。
分小组交流故事，并在组内展示自己课前准备好的礼物等东西。
2、学生代表交流
师：看小朋友们说得这么起劲，老师猜想你们一定有很多感人的故事。来，我们现在就请出你们小组听了以后觉得最感动的一个小朋友上来讲一讲，并向大家展示他带来的这件物品。
孩子们因在课前作了充分的准备，并且向父母家人了解了各种物件背后的故事，所以讲的故事挺感人，处处流露出家人辛勤劳动和互相关爱，孩子因此而自豪和满足。
【设计意图：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。作为教师应重视课程与儿童活动的联系，以儿童已有的经验为基础，激发并引导他们去体验感悟。】
三、联系生活进行比较——童心种故事
1、比如说，带你们出去玩！给你们过生日。你们喜欢过生日吗？
2、你们过生日有那么多的亲人、朋友为你庆祝生日，给你送生日礼物，那你知道你家里人的生日吗？你都是以什么方式为他们庆祝的呢？你们知道他们的烦恼吗？
3、是啊，我们习惯了爸爸妈妈对我们的爱。习惯了他们为我们写的一个个温暖的故事。你们看，他们这样爱着我们。（心里话）
看完了，你感受到那股温暖了吗？
【设计意图：孩子是善良纯真的，他们并不是不懂得爱，只是不知道怎样去爱，没有发现亲人对他们那无私的爱。设计这一环节，主要是让学生从比较中发现爱，从比较中去体会、感悟爱，从而懂得应该用自己的实际行动去报答亲人所给予的爱。】
4、那么，让我们也去爱他们，好不好？你觉得我们可以为他们做些什么？（幻灯片）
5、老师建议你们可以把想说的话写在一张自己制作的卡片上送给疼爱你们的亲人，并用自己的实际行动来表达对亲人的爱。
【设计意图：一节课的结束应该是另一个活动的开始。当孩子们走出课堂，通过实践，才会真正在体验中逐步感受到父母亲人伟大而无私的爱。这样孩子们才能自我要求、自我实践、自我完善。】
四、总结
八、教学反思：
一堂课下来，教师上得轻松，学生乐于参与，还大有收获。为什么能达到这样的效果呢？我总结有以下几点：
1、教师善于让学生体验真实的生活。
新课程教学理念之下，品德课教学不再单纯是文本的展示与学生的被动地接受。教师应当充分地关注学生自身的实际需要，依托学生个体的差异性组织教学。只有与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵。为了打开孩子的情感之门，我从儿童熟悉的家庭生活谈起，以此来激发孩子们学习、探索的积极性，使孩子乐于参与，有话好说。
2、课堂教学联系了真实生活。
“教育即生活”，教育是生活的一部分，是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系，教学同样如此。课堂教学必须关注学生的生活。本节课，我就让学生讲讲自己生活中的故事，再讲讲我生活中的故事，让孩子们的心始终被这些动人的故事感动着。这样的设计符合品德课以情促行的认知规律，收到了良好的效果。
3、指导现实生活。
在进行品德教育时，我一方面使儿童面对教材里的“生活”，情感上有所触动、有所投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的；另一方面，又引导儿童对生活进行感受、体验，并最终走向更好的生活。在结课时，我让学生结合本课感受来做卡片表心意，做体验作业，从而指导现实生活。
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公告：