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一、教材分析
从教学内容来看，本课内容包括第一框是“法律保护公民的隐私权”，第二框是“尊重他人隐私权”，第三框是“保护自己的隐私”。本框题包括如何尊重他人隐私、尊重未成年人的隐私以及隐私权是相对的三个方面的内容。这框在本课中承接第一框内容。
二、学情分析
1、学生的问题：
①由于八年级学生对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以至于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
②个别学生由于责任意识与信誉意识不强，不能很好地尊重和保守他人的隐私，甚至喜欢打探、议论他人的隐私，或搬弄是非、到处传播，引起同学之间关系不和谐。
③科技的发展，网络的发达，在我们的生活中通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。
2、学生的需要：
（1）引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重、保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要。
（2）学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现，尤其在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，所以要增强隐私意识和法律意识，，保护自己的隐私权的同时要更好地尊重他人的隐私。
三、教学目标
1、知识目标：让学生知道我国法律对公民个人的隐私，包括对未成年人的个人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵害时的法律救助方法以及侵权者所应承担的法律后果。
2、能力目标：让学生掌握尊重他人隐私的表现，实践中能运用法律维护他人及自己的隐私权。
3、情感、态度、价值观目标：树立隐私意识，强化学生尊重他人隐私的责任与信誉意识。
四、教学重点：尊重他人隐私权的表现，未成年人如何保护自己的隐私权。
教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。
五、教学方法：
1. 针对学生在隐私方面的模糊认识，围绕生活实际设置情境，选取案例，引导学生阅读、讨论、大胆表达自己的思想。
2.关于尊重他人的隐私，采用体验式教学，引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
六、教学过程及简要说明
（一）导入课题：
播放一段外卖服务的资料（电话录音）
男：喂……
女：李先生，您好，pizza专门店热情为您服务
男：你怎么知道我姓李？
女：根据您的来电，我们即可从电信局得知您的姓名及地址，请问您要点餐吗？
男：哦？那挺方便的，我要一个芝士海鲜pizza。
女：李先生，两个月前，您的体检结果显示您的胆固醇偏高，依照医嘱应该少吃海鲜，您还要换一款吗？
男：你又是怎么知道我的体检结果的？
女：根据您的来电，我们即可从各大医院得知您的就医记录。
男：那，那要一个杂菜pizza吧！
女：先生，根据您本年3月15日在星星餐馆用餐记录，您是不吃青瓜的，杂菜pizza中有青瓜，您要换一款吗？
男：这也不行，那也不行，干脆你说了算了
女：好的，先生，根据您的饮食喜好和您最近的医疗记录，我们餐厅的田园pizza最适合您
男：随便吧，快点送来。
女：先生，请允许我提醒您，您的银行帐户中只有20元，信用卡欠帐5000元，已达信用额，不能使用，所以请您准备好现钞，货到付款。谢谢。
男：啊？你还有什么不知道的？
教师提问：（1）对话中，接线员能通过顾客来电掌握哪些顾客的资料？
（2）你喜欢这样的生活吗？为什么？
导入设计的依据：由上节课学过的知识导入新课，使学生能够知道新旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
（二） 讲授新课：
一、尊重他人隐私
（一）表现之一：不蓄意打听和刺探别人的秘密
1、播放视频材料：王某趁邻居杜某不在家，在其窗户下打了一个洞，正好通过室内的暖气片缝隙能窥到对方起居的情况。王某购买了相应电器材料，制成一套坐在家中能窥到对方起居的电子眼与电子耳。几天后杜某发现了这个秘密……
计论：（1）杜某的生活起居被人偷看后，他有什么感受？
（2）杜某他会怎么做？为什么？
（3）如何来评价王某的行为？
2、根据你的所见所闻说一说生活中还有哪些属于侵犯个人隐私权的行为？你有过类似的情况吗？有何感受？
如：未经同意，偷看别人的信件（日记）或手机短信。
在试衣间试穿新衣或在浴室洗澡时，被人偷拍。
网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信息公司。
（二）表现二：当你无意中听到或看到他人的隐私，应当为他人保守秘密，不经本人许可不得散布他人的隐私。
3、荣荣的困惑：一个开朗的八年级女生，和大家一样，喜欢听音乐、上网，可是，生活中也有不少烦恼，让她很困惑……
（困惑一）荣荣和萍萍是好朋友，荣荣将自己的日记给萍萍看，并要求萍萍为其保守秘密，但萍萍却公开了荣荣日记的内容，萍萍却认为这个事情又不是我捏造出来的，是事实，我没有错！荣荣为此感到很痛苦……自从与萍萍发生矛盾后，荣荣再也不与别人交流，完全把自己封闭起来。
（1）是什么原因导致荣荣如此痛苦？
（2）萍萍的想法有道理吗？
（3）你认为荣荣这样做对吗？为什么？
保护隐私不等于自我封闭。沟通与交流有利于我们自己成长
（4）如果你是荣荣你会怎么做？
设计思路：尊重他人隐私的表现，这板块的内容主要采用情景教学法、问题教学法。采用从远到近的一种设计思路。从选取社会中的侵犯隐私的案例，再选取学生校园生活的事例，采用体验式教学，引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
二、尊重未成年人的隐私
我选用的案例是家庭生活中对未成年人隐私的关注程度。说明当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时我们该怎么办？
1、（困惑二）近来荣荣的成绩总是令父母满意，可在最近几次测试中成绩连续下降，妈妈非常担忧。于是家中就出现：荣荣与同学通电话时，妈妈会拿起另一部电话；荣荣与同学上网时，妈妈会悄悄地站在她身后；荣荣的书包这些天还有被人整理过的迹象……
（1）你觉得妈妈这样做可以吗？为什么？
（2）你在生活中有碰到过类似的事情吗？后来你是怎样处理这事的？
（3）当父母的关爱与自己的隐私权发生矛盾和冲突时我们该怎么办?
2、辨一辨：甲方：父母保护是第一，他们做得对。
乙方：我们的隐私是第一，父母无权干涉。
3、在生活中，常碰到父母、老师、同学、朋友 经常因各种原因侵犯我们的隐私，此时，你最想对他们说一句什么话？
对父母说：
对老师说：
对同学说：
对朋友说
设计目的：这一板块主要采用讨论法、师生对话法、问题教学法。给学生提供实话实说的空间，让学生讨论分析，突破保护隐私与接受教育的矛盾。
三、隐私权是相对的
1、畅所欲言：向学生提供四个情景进个分析
（1）.网站将会员的信息卖给某信息公司
（2）.个别学校为防止学生考试作弊，在教室里安装了监视器。
（3）.在银行柜台前设置一米线
（4）.警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实，法院对其进行了公开审理。
设计目的：通过活动，让学生明白任何一种权利都要受到相应的限制,在现实生活中没有绝对的隐私权.当一个人的隐私涉及到危害他人,社会和国家的利益时,我们应当运用法律武器维护国家社会和他人的合法权利。使学生对隐私权的有一个全面理解。
（1）网站出售客户信息，这些行为都是不尊重他人隐私的行为。
客户的照片、家庭住址、电话号码等都是个人的信息材料，网站在得到注册客户的这些个人信息后负有保护客户信息秘密的责任，擅自出卖是侵害客户隐私权的行为；
（2）在教室安装监视器很难说对学生构成侵权。因为教室属于公众场所，不属于私人空间，在公众场所安装监视器不侵犯个人的隐私权。
当然，在教室安装监视器有其弊病，比如反映出对学生的不信任，易挫伤学生的自尊心，使学生无安全感，有压力等等。因此，在教室安装监视器应慎重，即使安装了，也必须依法使用监控系统中的信息。
（3）银行，超市属于公共活动空间，从行业特点出发安装监视器合理合法。
（4）警方对于犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听是合法行为。虽然犯罪嫌疑人的隐私也应当得到尊重和保护，但是公安机关出于侦查需要，经过法定程序进行的监听是法律保护的行为。
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公告：