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    从众与自主说课稿

    新课标说课比赛
    《从众与自主》说课提纲
    尊敬的评委老师:大家好!我是。我将针对2011年版《思想品德课程标准》第三板块“我与国家和社会”中第一主题1.1的课程内容进行说课。
    【课标内容】
    三、1.1 关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力。
    我将从课标解读、内容目标分析、教学活动设计、教学效果预期四个方面展开说课。下面首先解读课标:
    【课标解读】
    第三板块第一主题“积极适应社会的发展”围绕初中生的社会性发展而设计,由七部分内容组成,1.1则是该主题其他六部分的基础。
    本课标内容的设置是思想品德课回归生活,回归社会,顺应时代的要求,是对学生进行道德教育、心理健康教育必不可少的一部分,同时也为法制教育和国情教育做了铺垫,体现了新课标的思想性和综合性。这就要求教师在研读新课标时,必须将该内容置于变化的、复杂的社会生活大环境下进行思考、分析和把握,从而引导初中学生正确面对、积极适应社会的发展和进步。
    本课标内容共包含两个层次。
    第一层次:关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。
    1.了解和感受改革开放使我国社会发生的巨大变化,加深对当代中国的认识。
    2.引导学生认识个人与国家、社会的关系,不断增进学生关心社会的兴趣和情感,逐步树立“关心社会是公民责任”的意识。
    3.引导学生以阳光的心态看待和分析社会发展的主流及存在的问题,通过多种途径培养学生亲社会行为的技能与习惯。
    第二层次:正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力。
    1.引导学生正确认识好奇心及其利弊,帮助学生提高是非判断和自我驾驭的能力。
    2.引导学生正确认识生活中的从众现象,全面分析从众利弊,提高学生独立思考、明辨是非和自主选择的能力,帮助学生在社会生活中做到克服盲目从众,走向自主。
    根据上述课标解读,我选取第二层次中的第2点“正确认识生活中的从众现象,全面分析从众利弊,克服盲目从众,走向自主”,将主题定为“从众与自主”,并对此进行具体的内容目标分析和教学活动设计。首先分析教学内容:
    【内容目标分析】
        一、教学内容
    核心话题:从生活中的从众现象出发,引导学生感受从众,体会从众现象的普遍性;通过对从众现象的分析,引导学生探究从众的利弊,提高学生独立思考、明辨是非和自主选择的能力,帮助学生在发展变化的社会生活中做到克服盲目从众,走向自主。
    支撑该核心话题的知识点有:
    1、什么是从众?2、从众具有两重性。3、克服盲目从众,走向自主。
    教学重点:克服盲目从众,走向自主。
    教学难点:从众具有两重性。
    解读:中学阶段是青少年从依赖走向自主的过渡时期,也是充满矛盾的时期。 一方面,他们希望可以自己做主决定事情;另一方面,他们又缺乏独立性,容易从众。更重要的是,由于初中学生社会经验少,明辨是非能力不足,所以在他们身上更容易出现“盲目从众”。为了让学生在面对不良诱惑和团体负面压力时,能够做出正确判断、自主选择,就必须引导学生全面地认识从众,辩证地分析从众的影响,帮助学生克服盲目从众。因此,将“克服盲目从众,走向自主”作为教学重点。初中学生自身辩证地认识和分析问题的能力有限,所以理解“从众具
    从众与自主说课稿下载

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