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新课标说课比赛
《从众与自主》说课提纲
尊敬的评委老师：大家好！我是。我将针对2011年版《思想品德课程标准》第三板块“我与国家和社会”中第一主题1.1的课程内容进行说课。
【课标内容】
三、1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
我将从课标解读、内容目标分析、教学活动设计、教学效果预期四个方面展开说课。下面首先解读课标：
【课标解读】
第三板块第一主题“积极适应社会的发展”围绕初中生的社会性发展而设计，由七部分内容组成，1.1则是该主题其他六部分的基础。
本课标内容的设置是思想品德课回归生活，回归社会，顺应时代的要求，是对学生进行道德教育、心理健康教育必不可少的一部分，同时也为法制教育和国情教育做了铺垫，体现了新课标的思想性和综合性。这就要求教师在研读新课标时，必须将该内容置于变化的、复杂的社会生活大环境下进行思考、分析和把握，从而引导初中学生正确面对、积极适应社会的发展和进步。
本课标内容共包含两个层次。
第一层次：关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
1.了解和感受改革开放使我国社会发生的巨大变化，加深对当代中国的认识。
2.引导学生认识个人与国家、社会的关系，不断增进学生关心社会的兴趣和情感，逐步树立“关心社会是公民责任”的意识。
3.引导学生以阳光的心态看待和分析社会发展的主流及存在的问题，通过多种途径培养学生亲社会行为的技能与习惯。
第二层次：正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
1.引导学生正确认识好奇心及其利弊，帮助学生提高是非判断和自我驾驭的能力。
2.引导学生正确认识生活中的从众现象，全面分析从众利弊，提高学生独立思考、明辨是非和自主选择的能力，帮助学生在社会生活中做到克服盲目从众，走向自主。
根据上述课标解读，我选取第二层次中的第2点“正确认识生活中的从众现象，全面分析从众利弊，克服盲目从众，走向自主”，将主题定为“从众与自主”，并对此进行具体的内容目标分析和教学活动设计。首先分析教学内容：
【内容目标分析】
一、教学内容
核心话题：从生活中的从众现象出发，引导学生感受从众，体会从众现象的普遍性；通过对从众现象的分析，引导学生探究从众的利弊，提高学生独立思考、明辨是非和自主选择的能力，帮助学生在发展变化的社会生活中做到克服盲目从众，走向自主。
支撑该核心话题的知识点有：
1、什么是从众？2、从众具有两重性。3、克服盲目从众，走向自主。
教学重点：克服盲目从众，走向自主。
教学难点：从众具有两重性。
解读：中学阶段是青少年从依赖走向自主的过渡时期，也是充满矛盾的时期。 一方面，他们希望可以自己做主决定事情；另一方面，他们又缺乏独立性，容易从众。更重要的是，由于初中学生社会经验少，明辨是非能力不足，所以在他们身上更容易出现“盲目从众”。为了让学生在面对不良诱惑和团体负面压力时，能够做出正确判断、自主选择，就必须引导学生全面地认识从众，辩证地分析从众的影响，帮助学生克服盲目从众。因此，将“克服盲目从众，走向自主”作为教学重点。初中学生自身辩证地认识和分析问题的能力有限，所以理解“从众具
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公告：