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生物的适应性和多样性说课稿
一、说教材：
1、教材的地位和作用
《生物的适应性和多样性》是浙教版《科学》七年级上册第二章《观察生物》的最后一节。本节课要完成的教学内容有：生物对环境的适应性和如何保护生物的多样性。本内容是学生学习了生物和非生物、常见生物以及生物体的结构层次性的基础上，再认识“生物的适应性和多样性”。该内容既是第一章中温度的测量、科学探究和本章前几节内容的整合，也为学生继续学习生物多样性中的“遗传”的多样性、“生态系统”的多样性以及可持续发展等内容打下基础。其中生物具有适应性、多样性是贯穿整节课的两条主线。因而本节课具有以下特点：（1）、学习内容紧密联系生产和社会，贴近学生生活。从周围的生物、日常生活中的事例引入，让学生关注身边的事物，重视学习内容在现实生活中的应用，体现了科学、技术与社会的联系。（2）、本节课的内容安排注重初一学生的认知特点。学生在前面几节的学习对“生物对环境的适应性、生物的多样性”的内容已有认知基础，并在生活中的观察建立了生物个体的组成与群体组成的层次性概念同时熟悉了温度计的使用方法和科学探究的方法。但是，学生对于探究实验的设计、探究结论的得出、保护生物多样性的重要意义等内容，还是有一定的难度。因而，教材内容遵循由近及远，由表及里，由浅入深的原则，在适应性和多样性方面对本章内容进行了总结与深化。（3）、本节课注重落实《科学课程标准》提出的关于学生
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