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《水的家族》评课稿
洗耳聆听了葛老师的《水的家族》一堂写字指导课后，我满载收获怀揣感叹。先说说我的收获：
1、激发了兴趣。在上课伊始的导入环节，葛老师通过抛出一个有趣的问题：“同学们，你们知道汉字有多少岁了吗？和出示课件观察水的演变等形式巧妙引出新知识，有效地激发了学生学写字的兴趣。
我们都知道激发学生写字兴趣是最重要的，托尔斯泰曾经指出：成功的教学不在于强制，而在于激发兴趣。写字兴趣培养起来了，写字技能就有所提高。写字技能提高了，写字兴趣就更加浓厚。因此，葛老师在课的起初就做了充分的准备，这是我的收获之一。
2、加入了“作料”。有人打了这么个比喻，如果说指导写字是一道主菜，那么写字以外的领域就是主菜所需的作料。加了作料，主菜的味道就更加鲜美。有人说厨师做的菜味道好靠的是作料，同样道理写字教学要取得好的效果，也不能忽视“作料”的作用。加了“作料”，教学就有了情趣。葛老师在写字教学这道“主菜”中加入了哪些“作料”呢？
一是加入字形、字义“作料”，把音形义结合起来，这样可以有效地达到整体掌握汉字的目的。如在教学生字时，可以把读生字、写生字、说字义几个方面的内容结合起来。字形、字义的分析可以促进写字教学，写字指导又能促进字形的掌握和对字义的理解。例如：在教学“洋”字时，老师让学生到台前摆摆“洋”字部件，这种方法新颖而有趣，吸引学生，从学生的积极参入的情形来看，他们非常喜欢玩喜欢看，这就达到了老师预设的吸引学生观察的目的。在拓展“三点水”的字有哪些的教学环节中，课件出示的“果汁、汽水”等图片，不仅让孩子了解了三点水字的行和义，老师还巩固和渗透了“匀称美”的书写方法。
二是加入情趣“作料”。我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。
3、注重习惯培养。葛老师非常重视学生的书写姿势及习惯的培养，在葛艳梅老师的课堂上，我发现但凡是学生提笔写字之前孩子们都会重复这句话：“头正、身直、臂开、足安”这八字写字口诀。除此之外老师还紧跟紧地提醒和及时纠正孩子们的写字姿势，这是我该学习的地方。
再说说我的感叹：写字教学真是一门古老而又新鲜的艺术啊 ！它博大而精深，想要讲好一堂写字课真的不容易啊！需要我们去琢磨、去挖掘、去研究。探讨这么几天问题：
1、我们可不可以先来欣赏王羲之的漂亮的书法作品，图文并茂地向学生介绍，通过名帖欣赏，充分展示王羲之书法艺术的魅力，让学生增长一些书法常识，进一步了解书法、喜欢书法，从而激起学生写好字的兴趣和欲望。再出示课件“王羲之”练字的故事。在师讲“王羲之”写字这个故事的时候，我们是否可以利用网络资源搜一个动画故事播放，这样会不会更吸引学生，也可巧妙地取代教师的讲说？
2、在教学书写“三点水” 这个环节中，葛老师说：“这第三笔的提要提向横中线，可再细致地具体地说说在田字格的具体位置吗？
还有师在书写“海”字时，横的收笔应注意“有去有回”做好收笔动作。
在基本笔画练习时，要加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养，可让学生边写边在心里默数一、二、三，这样容易见效。
3、如教学运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。每次写到哪个笔画就说哪句顺口溜，这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添了情趣。
只要我们教师持之以恒、坚持不懈地重视，实实在在地指导学生去发现汉字的美，学写美的汉字，定能在学生的笔尖绽放出更多的美丽和精彩，定能让师生终生受益。让我们走进汉字书写的艺术世界，尽情地挥毫泼墨！
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