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    水的家族评课稿

    《水的家族》评课稿
    洗耳聆听了葛老师的《水的家族》一堂写字指导课后,我满载收获怀揣感叹。先说说我的收获:
    1、激发了兴趣。在上课伊始的导入环节,葛老师通过抛出一个有趣的问题:“同学们,你们知道汉字有多少岁了吗?和出示课件观察水的演变等形式巧妙引出新知识,有效地激发了学生学写字的兴趣。
    我们都知道激发学生写字兴趣是最重要的,托尔斯泰曾经指出:成功的教学不在于强制,而在于激发兴趣。写字兴趣培养起来了,写字技能就有所提高。写字技能提高了,写字兴趣就更加浓厚。因此,葛老师在课的起初就做了充分的准备,这是我的收获之一。
    2、加入了“作料”。有人打了这么个比喻,如果说指导写字是一道主菜,那么写字以外的领域就是主菜所需的作料。加了作料,主菜的味道就更加鲜美。有人说厨师做的菜味道好靠的是作料,同样道理写字教学要取得好的效果,也不能忽视“作料”的作用。加了“作料”,教学就有了情趣。葛老师在写字教学这道“主菜”中加入了哪些“作料”呢?
    一是加入字形、字义“作料”,把音形义结合起来,这样可以有效地达到整体掌握汉字的目的。如在教学生字时,可以把读生字、写生字、说字义几个方面的内容结合起来。字形、字义的分析可以促进写字教学,写字指导又能促进字形的掌握和对字义的理解。例如:在教学“洋”字时,老师让学生到台前摆摆“洋”字部件,这种方法新颖而有趣,吸引学生,从学生的积极参入的情形来看,他们非常喜欢玩喜欢看,这就达到了老师预设的吸引学生观察的目的。在拓展“三点水”的字有哪些的教学环节中,课件出示的“果汁、汽水”等图片,不仅让孩子了解了三点水字的行和义,老师还巩固和渗透了“匀称美”的书写方法。
    二是加入情趣“作料”。我国的文字历史悠久,至今已有六千多年的历史,是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中,我国书法灿烂辉煌,名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字,并在不断的学习中去领悟要领,逐步掌握方法,坚持不懈,最终成名的。如王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事;欧阳询露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文的故事;怀素写字写穿木版的故事;岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理,而且敬佩名人之情油然而生,从而激发他们的写字兴趣。  
       3、注重习惯培养。葛老师非常重视学生的书写姿势及习惯的培养,在葛艳梅老师的课堂上,我发现但凡是学生提笔写字之前孩子们都会重复这句话:“头正、身直、臂开、足安”这八字写字口诀。除此之外老师还紧跟紧地提醒和及时纠正孩子们的写字姿势,这是我该学习的地方。
      再说说我的感叹:写字教学真是一门古老而又新鲜的艺术啊 !它博大而精深,想要讲好一堂写字课真的不容易啊!需要我们去琢磨、去挖掘、去研究。探讨这么几天问题:
    1、我们可不可以先来欣赏王羲之的漂亮的书法作品,图文并茂地向学生介绍,通过名帖欣赏,充分展示王羲之书法艺术的魅力,让学生增长一些书法常识,进一步了解书法、喜欢书法,从而激起学生写好字的兴趣和欲望。再出示课件“王羲之”练字的故事。在师讲“王羲之”写字这个故事的时候,我们是否可以利用网络资源搜一个动画故事播放,这样会不会更吸引学生,也可巧妙地取代教师的讲说?
     2、在教学书写“三点水” 这个环节中,葛老师说:“这第三笔的提要提向横中线,可再细致地具体地说说在田字格的具体位置吗?
    还有师在书写“海”字时,横的收笔应注意“有去有回”做好收笔动作。
    在基本笔画练习时,要加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养,可让学生边写边在心里默数一、二、三,这样容易见效。
    3、如教学运笔方法时,可编成顺口溜:小小一点要点好,提钩尖折又有角,学会顿笔很重要,运笔轻重要记牢。横要平,竖求直,认真练习工夫到,撇出锋捺伸脚,笔画健美字才好。每次写到哪个笔画就说哪句顺口溜,这样寓教于乐,学生即掌握了运笔方法,又增添了情趣。
    只要我们教师持之以恒、坚持不懈地重视,实实在在地指导学生去发现汉字的美,学写美的汉字,定能在学生的笔尖绽放出更多的美丽和精彩,定能让师生终生受益。让我们走进汉字书写的艺术世界,尽情地挥毫泼墨!
     
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