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《我的水钟》说课稿 一、 教材分析 (一)、教材的地位和作用 今天我说课的内容是教课版《科学》五年级下册“时间的测量”这一单元的第四课《我的水钟》。本课有两个探究活动:一是设计制作水钟,二是用水钟来计时。通过这两个探究活动,要帮助学生建立的科学概念有两个:一是通过一定的装置,流水能够用来计时,因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。二是我们可以控制滴漏的速度,从而使水钟计时更加准确。在探究过程中,要帮助学生逐步形成设计方案——实验操作——修正方案的科学活动过程,这个过程也是一个促进学生思维发展的过程。培养学生尊重事实,能充分运用实验数据的科学品质,同时,在探究活动中对学生渗透珍惜时间、珍惜生命的教育。 (二)学习目标 知识目标:这一节课,学生要运用自己掌握的知识设计一个水钟,亲自动手制作一个水钟,并用图画的形式对自己设计的水钟进行描述。还要在实验中检验自己的水钟是否计时准确,以及对水钟的设计进行改进。 过程与方法: 1、设计制作水钟的方案。 2、利用剪刀、塑料瓶等简单工具盒材料制作一个简易的水钟。 3、在实际运用过程中对自己的方案进行改进。 4、经历思考方案——制定计划——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。 情感态度价值观 1、 感受科学制作带来的乐趣。 2、 体会到在科学研究中分工、合作,和谐的开展探究是重要的。
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