《混合身边的物质（一）》说课设计

《混合身边的物质（一）》说课设计
一、教材分析
      我说课的内容是教科版小学科学三年级下册第一单元第一课“混合身边的物质(一)”，此课是这单元的起始课，主要让学生通过对各种物体的混合和分离的操作过程，使他们建立起关于“混合”和“混合物”的描述性概念，为后续的观察和描述活动打下基础。
二、解读学生
      本课教学的对象是经历了半年科学探究学习的三年级学生。物质与物质混合的现象，对三年级的学生来说都是曾经亲眼见过的十分熟悉的现象，研究兴趣也是十分浓烈的。但是，什么是“混合物”，学生还仅仅停留在自己的前概念意识上，没有深入地研究、思考过。
三、教学目标和重难点定位
      根据上述对教材的简单剖析和对学生的潜心解读，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，本课的教学目标确定为：
1、科学探究：指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；并进行探究发现；
2、科学知识：引导学生通过沙和豆....



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