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    构图的作用说课稿

    构图的作用 说课稿
    临城中学   姜敏
    今天我要进行说课的内容是《构图的作用 》。下面我将从教材、教学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行说明。
    说教材:
    我对本节内容进行分析:《构图的作用》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书美术(上册)第1单元第 3节的内容,作为教学对象的初二学生,通过单元前阶段的学习已经掌握了造型的表现力和色彩的感染力。《构图的作用》是学生 平时不大注意的领域,这是本节课的困难所在,同时也是本课的魅力所在。通过今天的重点关注会使学生获得全新的感受,更能激发学习兴趣以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。 
    教法和学法:
    科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此我主要采取以下教法:(直观演示法、情景教学法、分组讨论法、活动探究法)依据本课的性质及学生认知特点,我主要采取“启发——引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。并提问不同层次的学生,这样多法并用,即培养了他们分析作品的能力,又启发了学生的思维。学法有:(思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结创造/反思法。)通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式,充分调动学生的学习积极性,使学生成为课堂的主人翁,知识的“发现者”。在“体 验 中 感 悟,在感情中成长”,从而实现学生学习方式的转变,即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。巧妇难为无米之炊,因此备好画具是上好本课的前提条件。
    三、教学过程:
    教学过程是师生交流、共同发展的互动过程,应关注学生的能力培养,与学生共同分析问题、解决问题,以此来点拔学生的思维,实现创造。在这节课的教学过程中,我分为三个环节,引入、新课讲授、小结。我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。特别在新课讲授方面我就会特别关注学生的积极性与思考能力,当然课堂的活跃气氛一定要保持,让学生处于不疲惫的状态,多运用对比的方式来进行教学。
    四、板书设计
    好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传授给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,并且是学生与老师和互动的好展台。我将黑板分为左、中、右三个部分:左边为教师示范、学生演示区域;中间为教师板书、挂图区;右边为学生演示区域。
    本课特色:启发式教育,以学生为主体,把主动权交给学生,自己发现画中的构图形式以及作用,从而懂得构图对作品的重要性。学生刚刚升入初二,对欣赏和评述美术作品有一定的局限性。由于学生缺乏这方面的思维能力,所以在吸引学生们学习时,要注重突出重点吸引学生注意。因此,掌握最简单的构图要领(形式和原则),可以帮助我们更好地欣赏绘画作品,并在绘画实践中去应用。以上,我从教材、教学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位老师。
    构图的作用说课稿下载

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