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  • 名称

    真情传递说课稿

    七年级《真情传递》
    一、相关标准陈述
    美术新课程标准对初中美术(设计·应用)教学要求:了解美术主要的设计类别,功能,运用对称与均衡,节奏与韵律,对比与和谐,多样与统一的组织原理。利用多媒材特性,进行创意设计,美化生活,形成初步的设计意识。在美术学习过程中,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
    二、教材·学情分析
    教材分析:本课是七年级教材“设计、应用”这一学习领域,
    《真情传递》是一堂设计课,学习如何制作贺卡。通过分析教材,我制定了教学目标。即了解贺卡的种类、形式;掌握贺卡的制作方法;通过自己制作的贺卡,增进与同学,父母,老师之间的情谊。
    学生通过本课设计制作能力的培养、锻炼。更有助于以后学习设计制作能力与审美能力的提高。
    学情分析:七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作能力,他们有着强烈的求知欲但是掌握的一些制作方法还需要进一步完善。因此,从激发学生兴趣入手,让学生从欣赏贺卡,分析贺卡的艺术特色,亲自实践制作贺卡,使体验到学习美术所带来的快乐。
    三、本课学习目标
    1.学生学会贺卡的基本知识和制作方法。
    2.利用卡纸及其他材料初步设计出有自己格调的贺卡。
    3.增强学生环保意识;激发学生关爱身边的亲人朋友,懂得交流感情;增强集体荣誉感。
    四、评价活动方案
    以定性为主量化为辅等多种评价方式相结合,对学生参与课堂活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进评价性。
    1.参与态度
    .学生参与活动的认真程度,以及是否认真思考问题、积极动脑、主动提出疑难点、认真查找资料、准时完成学习任务作为评价的依据。
    2.合作精神。包括积极参与小组活动,认真倾听同学的意见,乐于与别人一起分享成果。
    3.探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究和实践能力,及其对探究结果的表达进行评价。
    4.通过师生共同点评,分别对每个人或每个小组完成的情况进行表扬。
    五、教学活动方案
    (一)教学环节
    1.教师活动
    2.学生活动
    3.导入新课
    4.欣赏讨论探究
    5.尝试创作表现
    6.交流体验感悟
    7.课堂小结
    (二)播放音乐《生日快乐》(板书课题)
    激发学生关爱他人的情感,引起学生制作贺卡的兴趣。
    (三)展示贺卡作品
    1,贺卡的艺术特点
    贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送具有纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心、表达美好的祝愿,给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。贺卡多以热烈、欢快、优雅、温馨为基调;内容及外在形式高雅大方,庄重喜庆。
    2,贺卡的结构样式
    1)种类:生日卡、节日卡、谢师卡、友谊卡、公关卡等。
    2)结构形式:、立体结构、音响结构、光学结构等,形式有单页式、复页式等等。
    3,贺卡的制作材料和方法
    1)构思起稿,确定主题、内容。
    2)设计形式、图案文字安排。
    3)选用材料,描绘,配色,制作。
    (四)尝试创作表现
    四人为一小组,让学生共同尝试、质疑,领悟完成作业。
    要求学生运用所学的美术基本知识,平面、立体设计知识,设计制作一款送给同班同学的友谊卡。要求以小组的名誉共同创意制作,主题鲜明、内容、形式统一,纹样、文字美观协调,内容情调健康,要具有一定的格调追求。
    (五)教师总结
    1)在音乐中激起情感,调动制作贺卡的兴趣。
    2)欣赏贺卡,回答问题
    3)学生欣赏讨论贺卡的艺术特点
    4)学生出示课前收集好的贺卡、贺卡图片等资料,尝试探讨分类
    5)学生探讨制作环保贺卡的工具材料与方法。讨论:其制作步骤。
    6)四人为一小组,完成“生日快乐”贺卡的制作
    (六)学生作品展示
    把亲手制作的贺卡送给同学朋友
    六、板书设计
    真情传递
    一、贺卡的内涵及艺术特点
    二、贺卡的结构样式
    三、贺卡的制作材料与方法
    四、设计与制作步骤
    1)构思起稿,确定主题、内容。
    2)设计形式、图案文字安排。
    3)选用材料,描绘,配色,制作。
    教学感想
    美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样,教师在上面画,学生在下面画;素质教育已进入美术教学,在课堂中以发展学生为本,使学生成为学习的主人;在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究,让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好像一个乐园,让学生乐在其中。
    在这节课的教学中,我设计了以学生为主体,教师为主导的教学原则。打破以前的课堂常规,放手学生,学生积极思考和回答和回答问题,并且动手制作出来漂亮的贺卡,学生切实体验到了学习带来的快乐和成就感。
    美术课要想上好,还真不是那么容易,课前的精心准备,课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少,都需要美术老师下工夫来思考、推敲。有了这个台阶,我会努力上好每一堂美术课
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