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《千姿百态的水》是湘版教材七年级下册第5课，属于综合●探索类型的课。刚接触教材，我觉得这节课可加入的知识点很多，也很活。水无味无色也无形，该选取什么形式去表现呢？讲的内容可以方方面面，落脚到作业又是什么呢？如何将老师所讲让学生充分运用，又不限制他的思维？
经过思考和取舍，我把这节课设计成五个环节，分别是欣赏水----看水----听水----画水----表现水。首先通过历史的进程去欣赏表现水的作品。包括陶器、绘画、建筑等，把人类的发展和对水的崇拜、喜爱、表现相结合，说明水在生活中的重要性。看水环节中，引导学生观看瀑布、溪水、波光粼粼的画面，让学生能用诗句概括画面，闭眼回忆水的形态并用最简单的线条表现想到的水。听水环节中，倾听滴水、下雨、向水中投石子的声音，让学生想象画面，并用最简单的线条绘画。在视觉、听觉各个方面开拓学生视野，学生也用线条画了6种不同形态的水的基础上，自然而然的引出水的画法，教师做示范说明画法及注意事项。最后让学生表现水，以线为主画喜欢的水，并书写创作意图和感想。
[教学目标及其重、难点]
教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
本课的重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
难点是：学生能够感受水的形态美，
[教学方法]
本节课主要采用 “老师讲授示范法”、 “师生探讨法”、“学生体验尝试法”。
[教学设计]
本节课设计了六个教学环节。
环节一：新课导入------音频导入法，感受体验。（约6分钟）
首先我播放一段滴水的声音（），让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的内心感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
接着我再播放四段水声（滴、撒、流、淌），听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面的学习做铺设。
最后我再播放从互联网下载的水的动态变化的影像片段（配乐）欣赏。
学生看完后师生共同探讨总结为：水既有静态的产生美妙的韵律的变化。
环节二：作品欣赏-----——拓展联系，承上启下；5分钟
我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。
通过宋朝马远《十二水图•黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。
在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
老师最后总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
环节三：尝试练习-------观察实践，完成过渡（6分钟）；
我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片。
学生分四组，每组任择一种水的形态，分别用自己认为合适的线条来表现，比比哪一组表达的方式最多最精彩。
小组完成后展示小组作品，学生简评，老师点评。
老师点评注意：肯定学生的观察能力，想象能力，强调所画的内容不宜太多，用点线面组织成优美的画面表现一定的节奏和动感）。
本环节从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
环节四：教师演示------示范总结，延伸能力；（7分钟）这是本课比较重要的环节。
首先我作《水的狂想曲》演示，并要求学生边看边思考我的创作要点。
然后学生讨论归纳创作要点。
学生总结：点线面的合理组织，曲直变化体现动势。
老师补充不足：要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。
环节五：作品体验--------知识迁移，创新应用（15分钟）这是本课的重点。
我用多媒体给学生播放几幅关于水的图片，要求学生观察水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态的水，创作一幅体现水的动感和美感的作品。
学生课堂制作，教师随堂指导。
这个活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。
环节六作业展评-----拓宽知识，启迪智慧。（6分钟）
制作完成后，优秀作品粘贴在展览区。
师生共同点评时注意：首先肯定其优点特别是独创性也要指出缺点弥补不足，并要求加以改进。
本环节设计意图：一使学生在交流的过程中互相学习，取长补短；二鼓励学生的独创性，使其个性得以充分展现；三学生间相互点评丰富了学生的审美体验，为深入学习做铺设。
[板书设计]
第五课《千姿百态的水》第一节
通过一目了然且学生喜闻乐见的板书形式，既展示了本课的重点，又引导学生回顾本课的内容。
[教学反思]
在环节二“作品欣赏”阶段，有一小部分的学生不能准确的用本节课的知识欣赏分析所给的图片，这说明部分学生不会抓住学习的重点，对本节课的知识要点没有把握住，因此在教学中对这部分同学多加引导。
本课教学运用大量的音频和图片资料创设情景，帮助学生进行联想，更为完整的感受形态美感，这种教学方式比较适合此类课程，在以后的教学中可以多加完善和开发。
环节三“尝试练习”中进行小组合作，有小部分学生不去动手创作，问其原因，学生说不知道应该干什么，这说明在小组合作环节，小组之前的计划和分工没有做好，老师在课堂上及时给予学生纠正和知道，让每个学生都参与到小组合作中。通过这个问题在下步的教学中要重视小组合作的计划和分工。
本节课总的来说还是比较傲成功的，希望在以后的教学中再接再厉，作为老师也要与时俱进、不断学习，从各方面吸取教学资料和经验，施教于学生，让每一堂美术课都成为学生精彩的艺术舞台！
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