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《自贡扎染艺术》说课稿
一、说教材：
（一）设计理念：
新课程改革实施后，中学美术课程标准打破了传统教学的框架，按学习方式分为造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索四大学习领域。本节课也将遵循这些原则以循序渐进的方式进行学习，一环套一环，便于学生思考问题，学习知识。同时这节课注重了学生这一主体的利用，整个知识点的学习都是通过学生自行探索实践完成的；教师只是起到引导、总结、让知识的学习更具规范性的作用。
1、教学目标：
知识与技能：了解自贡的三绝文化，特别是扎染工艺的相关知识和扎染制作方法。培养学生的审美能力和动手制作能力。
情感与价值观：通过学习与实践，激发对扎染艺术的热爱，对家乡的热爱，认识到扎染艺术是民间文化传统的重要组成部分，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。
2、教学重点：了解自贡扎染的历史、特色等相关知识。掌握扎染制作的步骤和方法的。
3、教学难点：在制作过着中的自主表现能力和自我创新能力的体验与发挥。
二、说学生的基本情况：
针对当代初中学生实际情况，面对各种压力，对美术的兴趣和审美情感减弱。如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。
三、说教法
根据学生情况，我主要采取以下教学方法：
1、探究教学法：观察、探究法有助于发展学生的思考、分析能力。
2、参与教学法：通过引导学生参与看、说、思考、设计、制作的活动，使学生体验活动的快乐，并从活动中获得知识。
3、评价教学法：通过自评、互评以及互动交流的评价方式发现问题，解决问题，进一步激发学生探索求知的兴趣。
四、说学法：
著名教育家陶行知先生说过一句话“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。本课在学法上主要采用了探究法、参与学习法和互动评价法。首先让学生先了解知识要点，然后感悟、归纳制作特点，学生边听边练。学生参与设计和制作体验活动，在扎染中尝试产生质疑，观看视频，激发学生研究探讨，主动学习、整体感知，通过小组评议，选出一至两名在全班评议，交流成果、互动学习。
五、说教学过程：
我是按“展示自贡扎染作品——介绍扎染知识——探讨扎染制作步骤和方法——学生实践、设计——作品分享、评析——知识拓展延伸”的程序来设计的。
导入：自贡扎染作品展示导入课题，引起学生的关注，调动学生的学习欲望。
讲授新课：学习自贡扎染艺术的历史演变、特色及相关知识和制作方法。
设计制作:学生分小组合作，设计制作扎染作品
作品交流：本课通过让学生自评、互评，同时在评价活动中，老师及时采用多种评价方式，给予学生恰当的反馈，形成互动评价，进一步充分肯定学生的进步和发展，增强了学生的自信心。
知识拓展：通过学习与实践，激发对扎染艺术的热爱，对家乡的热爱，认识到扎染艺术是民间文化传统的重要组成部分，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。
六、教学反思：本课的基本思想是：了解自贡文化扎染艺术——掌握基本的制作方法——培养学生学会分析思考以及动手的能力，进一步增强爱家乡爱生活的情感。在教学实践过程中也遇到些困难：学生收集资料积极性不高；知识点学习乏味；材料准备不齐；参与面窄。教师知识渗透不够；教学语言累赘等等。我想在以后的教学中不断总结经验吸取教训，真正实现快乐地教和学！
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公告：