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《自贡扎染艺术》教案
学习课时：2课时（1课时为理论学习，1课时为学生实践）
教学目标：
知识与技能：了解自贡的三绝文化，特别是扎染工艺的相关知识和扎染制作方法。培养学生的审美能力和动手制作能力。
情感与价值观：通过学习与实践，激发对扎染艺术的热爱，对家乡的热爱，认识到扎染艺术是民间文化传统的重要组成部分，增强继承、保护传统手工业及工艺文化的使命感和责任感。
教学重点：了解自贡扎染的历史、特色等相关知识。掌握扎染制作的步骤和方法的。
教学难点：在制作过着中的自主表现能力和自我创新能力的体验与发挥。
教 具：多媒体课件、展示品、示范用的布料、彩色水、线绳。
学 具：学生调查资料、白布、透明胶（或针线）、彩色水、擦布、小盆等。
教学过程：
一、观察与认识
1、直观导入，激发学生兴趣。
教师展示自贡扎染作品，你们知道自贡三绝吗？你们又了解自贡扎染吗？
2、观看视频，了解自贡扎染艺术。
二、探讨与学习
1、学生分小组尝试讨论总结扎染工艺的历史演变和特色。
师小结：自贡扎染古称“蜀缬”，是起源于秦汉时期，流传于巴蜀之间，盛产于川南自贡辖区内的一种民间手工艺染织品。扎染材料、丰富多样，最早采用纯棉制作，现已发展至棉、麻、丝缎等各类纯天然织物和皮革等。扎染手法，以针带笔，经历代民间艺人的不断探索总结，整理出 绞、缝、扎、捆、撮、叠、缚、夹等数十种扎缬手法。染色多样化，从单色演变成复色的多次浸染，其色彩斑斓，扎痕耐久，扎染纹样具有从中心向四周成辐射状的工艺效果，形成了自贡扎染的独特工艺。
3、介绍自贡扎染的原料、纹样、染料、染具、染法、意义。（相关图片）
自贡扎染原料一般以棉白布或棉麻混纺白布为主，现已发展至棉、麻、丝缎、绒等各类纯天然织物和皮革等。纹样多以各种图案（如几何图案、写意图案、包括人物、动物、花卉、花鸟、书法等）为主。扎染主要染料来自苍山上生长的寥蓝、板蓝根、艾蒿、等天然植物的蓝靛溶液，尤其是板蓝根。扎染的主要工具：针线、染缸、染棒、晒架、石碾等。扎染的制作方法别具一格，古人曰："'撷'撮采线结之，而后染色。即染，则解其结，凡结处皆原色，余则入染矣，其色斑斓。"扎染的主要步骤有画刷图案、绞扎、浸泡、染布、蒸煮、晒干、拆线、漂洗、碾布等，其中主要有扎花、浸染两道工序，技术关键是绞扎手法和染色技艺。扎染意义：扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。它朴素自然，蓝地上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品格和情趣化合成的。扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。
2、学生分析讨论制作方法和步骤。
师小结：
折：（对边折、对角折、四边向心折）—— 扎：（捆扎、包扎、夹扎）——染色：（浸染法、点染法）——展开：（将浸透的布拧干，松开捆扎的绳子，展现布上的纹样）。
通过师生互动，让学生自己得出结论：
结论1：扎捆过程中扎紧的力度，间隔的疏密程度直接影响到扎染的染色效果。
结论2：染色的水分多少、时间的长短、染料的浓淡等都会直接影响到扎染的效果。
三、实践与指导
学生分小组合作练习，教师巡回指导。（检查学习效果、学生之间合作的意识及创新能力）
四、展示与交流
1、请学生互相看一看自己制作的扎染布，说说自己认为最好看的是哪块，它的图案是怎样扎出来的。
2、说一说自己要用这块布做什么东西。（用扎染布制作头巾，装饰花瓶，引导学生将旧衬衫制作成扎染衣服。）
3、推荐优秀作品在班、学校巡回展出。
五、小结与拓展
1、自贡扎染与其它地区扎染的区别。2、调动学生到自贡扎染工艺厂参观学习。3、启发学生运用所学的知识去关注生活、美化生活更加热爱家乡。
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公告：