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奇妙的肌理说课
一、 说教材
《奇妙的肌理》是“设计•应用”单元的课程。 教材从生活细处入手，构建活动内容
二、说地位
本课是苏教版第14册第九课内容 册第九课内容。
新课标中指出“设计•应用”领域既强调形成创意，又注意活动的功能目的
在教与学的过程中发现生活中的美，并且利用身边的资源，创造美。
三、说目标：
1认知目标：培养观察能力、想象能力、实践能力和创造能力，提高审美能力，明确 肌理的概念
2技能目标：强调尝试不同方法表现肌理效果，力求完成一件有趣的作品。
3情感目标：通过设计、制作、大胆创新，培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学 生热爱大自然，热爱生活的情感，进一步 提升人文精神。
四、说重点与难点：
重点：发现、感悟自然界、生活中的肌理， 并学会创造肌理美。 并学会创造肌理美。
难点：用身边的各种材料模仿肌理创造和再创造。
五、说教法、学法
教法：美术教学重在于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，和创造能力
1体验法
2参观 (欣赏)法
3发现、归纳法
学法
4肌理制作方法： （1）笔触法（2）染色法 ） （3）吸附法（4）展示法
5合作、探究学习法
6评价方法：互评、师评
六、说学情： 说学情：
这一课为初一美术课程，初中一年级学生， 好奇心、想象力丰富， 好奇心、想象力丰富，对特殊材料和特殊 效果非常感兴趣，而且已经具备了基础的 创造能力和表现能力，肌理制作的方法即 富有创意，又具有较强的游戏性，我所教的班级学生的思维相当敏捷，并且具有极强的创新能力和创造意识，理解能力强
七、课前准备： 课前准备
教师：作品若干（中国画 油画 各一幅，肌理作品若干）
学生：分组选择性携带：颜料 、树叶、盐， 卷纸等材料。
课程小结
本次旅游调查问卷
肌理一定是平面的吗？
只要是客观的材料，用手就可以感知到肌理，是吗？
物体的表面都有肌理，对还是错？
在本次肌理之旅中，你最大的收获是什么？
罗曼罗兰曾说过， 艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受
罗丹 美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺 少发现美
九、说板书设计
一个好的板书有“微缩教案”之称， 这节课我设计的是一种框架型的板书
触摸之旅 寻访之旅 肌理之旅（质感） 感受之旅 创造之旅
十、自评
1 本节课充分的调动了学生的积极性，激发想象力和创作欲望、课堂活跃。
2整个课程以旅行的形式走访了肌理世界， 提升了人文精神，强调了艺术与生活的联系，体现了课改精神。
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公告：