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人美版第六册《彩墨游戏（二）》说课稿
我说课的内容是人民美术出版社义务教育课程标准实验教材第六册中的第8课《彩墨游戏（二）》。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩墨游戏（二）》一课属于“造型•表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。
这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、泼墨游戏、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的教学目标为：
1、 认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2、 运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3、 发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的兴趣。
教学重点是：应用彩墨大胆表现，体现乐趣，表达感受。
教学难点是：合理应用点、线、面这些绘画语言，使画面具有节奏感。
那么在教学中，怎样更好地突出重点、突破难点呢？
二、教法运用
针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教
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