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五笔字型基础与练习说课稿 五笔字型汉字输入方法 |
尊敬的各位专家、评委大家好！今天我参赛的题目是《五笔字型汉字输入方法》。下面我将从选题的初衷、教学的理念（知识应用的实用性、授课内容在学生职业应用前景的重要性，如何使用先进的授课方式科学有效的传递课本知识）等几个方面进行说课，共包括以下6个环节：
一、说教材内容
此次说课，我选用了高等教育出版社2012年出版的《五笔字型基础与练习》一书，我将对第一章五笔字型基础中汉字的输入方法进行讲解，这也为之后各章任务练习奠定了基础。并且，我也希望能通过对五笔字型输入法应用的推广，让学生重视汉字的书写，希望能为传承中华文化尽一名教师的微薄之力。
在课程的讲解过程中，我会突出重点难点进行典型讲解。
重点：汉字的拆分原则。
难点：判断汉字字型的方法。
关键点：要求学生具有熟练、规范书写汉字的能力，并能准确的判断字根排列顺序。
二、谈教学目标
依据新课改安排的三维教学目标，结合授课专业的就业前景，我制定了如下下三方面的教学目标：
知识目标：学习汉字的拆分原则，熟记汉字的拆分口诀。
能力目标：具有熟练规范的书写汉字的能力。锻炼学生的速记能力，输入法的巧用能力，小组团结协作能力，结合岗位需求，培养她们熟练掌握和运用专业的服务操作技能。
素质目标：培养学生的敬业乐业精神，提升学生的礼貌素质、思想素质、业务素质以及心理素质。
三、析专业职业（职业应用）（应用前景）
我校有很多专业，每学期备课阶段，我都会针对学生毕业后岗位需求的不同制定相应的教学计划。本学期我的授课班级为航空服务专业一年级的学生，他们毕业后大部分都会就职于航空服务部门或者高铁售票窗口。生僻汉字的录入障碍将成为他们日后工作的一大难题，而五笔字型输入法较其它输入法则更适合她们的职业需求！但此方法掌握起来费时费力，而中职学生学习的主动性差，接受和掌握知识的速度慢，讨厌枯燥的学习环境，因此就需要我去更多的挑战和探究知识的传播方法。
四、论教学策略
本节课我对传统的探究法、指导法等进行了衍生设计，共使用了以下六种方法进行教学：
教法：案例教学法、就业引导法、信息化教学法。
学法：学以致用法、典范带头法、肯定激发法。
在接下来的教学过程讲解里，我将详细分析它们的运用方式。
五、述教学过程
秉着让学生学会知识-掌握技能-熟练运用 -衍生制作的教学方针，本节课共包括三大阶段，课上分为六个环节，设计如下：
一、课前准备
在上一堂课临近尾声的时候，我会要求学生本次课统一穿专业制服，并安排学生朗读五笔字型拆分口诀，准备好道具快板。另外，还需要准备好上课使用的硬件与软件，以利用信息化手段进行教学。
二、课上阶段（计划用时45分钟）
首先，启动极域电子教室软件和金山打字通软件进行辅助教学。
1.提问测试-复习旧课（计划用时2分钟）
利用Flash做的课件，分区对学生进行提问，复习五笔字根的分布情况。
2.情景模拟-导入新课（计划用时3分钟）
课堂上的学生都穿着航空制服，优雅的着装会使学生如置身于未来的工作岗位中一般，求职的欲望促使着她们产生更强烈的求知欲望。结合Photoshop软件制作的生僻姓氏的机票，模拟售票场景，提供优质服务的航空岗位不可以随意询问客户汉字读音，这种挫折感下会激励学生更主动的进行学习，由此我也导入了本节新课内容。
3.寓教于乐，全面感知-讲授新课（计划用时25分钟）
对上节课后让学生背的口诀进行解析，层层深入，让学生掌握汉字的拆分规则。
首先，对简单的键名汉字和成字字根进行讲解。成字字根的拆分方法比较抽象，学生难以理解。因此我在备课阶段利用Flash软件制作了形象动态的单字分解动画，使抽象问题具体化，这样学生能更快的掌握所学知识。以“雨”字为例，首先按照书写顺序进行演示，之后按照拆分方法，让学生再观看一遍书写顺序，找出首笔、次笔和末笔笔画后，依次确定键名代码、首笔代码、次笔代码以及末笔代码，完成“雨”的拆分。之后，让同学做其它单字的拆分，以及时检查他们对本节重点知识的掌握程度。接下来用同样的方式介绍三个较复杂的汉字的拆分方法，如屏幕所示。在对汉字的拆分有了大概了解后，进一步强化本节难点即交叉识别码的末笔取法和字型的规定，避免学生混淆头脑里的概念，使他们能更清晰的掌握汉字的拆分方法。
课程的尾声，安排学生进行分组比赛，以快板表演的方式背诵口诀，这是对他们表演课所学知识的展示与考验，也使各专业课技能有机结合在了一起，更好的体现了职业院校素质教育的灵动性。同时也实现了寓教于乐的教学方法，有竞争才有学习的动力，使课堂主题变得更加活跃。
4.案例训练，巩固知识（计划用时7分钟）
理论知识讲解完毕后，我以旅客身份，购买机票，利用案例教学法，让学生分组上前演示如何用五笔录入客户姓名。其中我加入就业引导的教学方法，和学生一起分析日后工作场景中可能发生的各种意外状况，找出应对方法。
5.归纳总结，领悟内化（计划用时4分钟）
五笔不易掌握，这正是五笔没有得到推广的根本原因。但由于航空专业的特殊性，要求学生必须熟练掌握五笔技能。为了能调动学生学习五笔的激情，我将介绍五笔与拼音输入法相比的几大优势进行本节课的归纳总结：
打字即写字、轻松又舒适、助学又益智。
6.布置作业（计划用时4分钟）
布置上机作业，利用极域电子教室软件随时观察学生练习状况，作业完成的同学，教师只需要在教师端记录系统评定的准确率和速度即可，无需传统方式的检查批阅即可完成作业的检查与计分。
三、课后应用阶段：校企联合，学以致用
学生学习的最终目的，是为了走上更好的工作岗位。而单纯的校园学习，使学生缺乏实践经验，非常需要社会给予的肯定以激励他们更加努力的学习。而我校周边有很多企事业单位，常年有大量的录入资料方面的打字工作。做为校方，及时与他们联系，提供给学以致用的锻炼机会。在以往的校企联合过程中，很多操作成熟的学生，都得到了工作人员的一致肯定与好评，在激励自身的同时，也起到了典范带头学习的效果。
六、思教学效果
本节课通过对典型事例的讲解，突出重点、难点，化复杂为简单，使学生掌握了利用五笔输入汉字的基础方法，为以后的学习进行了铺垫。教育不是把已有的知识存储到学生的头脑里，而是要把学生的创造力诱发出来，学知识的同时增长智慧。通过分析他们的专业前景，制定相应的教学计划，使他们未出校门就已开始进行模拟实习，在增强了他们职业技能的同时，也提升了他们的职业素养，使他们能以优质社会人才的标准步入工作岗位，使我能完成现职业类院校培养学生的基本使命。
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