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《走进民乐》
段老师设计了一堂让学生初步了解我国民族乐器的课例，该课的主要教学目标定位为“学生初步了解一些常见的民族乐器及其分组，能基本辨别其声音”和“聆听一些著名的民族乐曲片段，感受民乐演奏的韵味和魅力。”段老师的教学中涉及有对民族管弦乐队的分组，让学生听辨了几种民族乐器的音色，重点介绍了古筝和二胡两种民族乐器，欣赏了两种乐器的经典作品。特别是在教学法中设计了“乐器研究”与“音色听辨”的活动，能够激发学生的学习兴趣，达成较好的教学效果。从段老师组织的教学内容和设计的教学步骤来看，应该达成了该课设定的主要目标，是一个不错的教学设计方案。
该课的课题是“走进民乐”，应该是引导学生对中国民族乐器有一个整体的认知，从其乐器的种类、乐器在乐队的分组、乐器的音色特点、乐器的表现特点等诸方面。虽然受课时的限制，不可能面面俱到，但如果在“走进民乐”这样一个主题的统领下，教学的设计应尽可能在关照“整体认知”的前题下，再进行深入的探讨。教学的内容有整有分，教学的层次有浅有深。从段老师的该课的教学设计来看，整体认识较少，以点带面的设计较多。如，仅仅在课的开始整体介绍了民族乐器的分类，而在听辨音色活动中只涉及了葫芦丝、二胡、笛子三种乐器，其中葫芦丝和笛子还同属吹管乐器。如果在此教学环节中，能多听辨几种乐器的音乐色，且选取最有代表性的民族乐器，对于学生对民族乐器的整体认识，会有更好的效果。在整体认知民族乐队方面，如果在教学的开始，或乐器分组介绍完之后，让学生欣赏一段具有代表性民族管弦乐队合奏曲，更有利于让学生形象地整体了解中国民乐。
另外，在深入欣赏的环节，段老师选取了“古筝”和“二胡”，且教学中重点介绍了两面种乐器的发展、构造，引导学生感受古筝曲《渔舟唱晚》和二胡曲《二泉映月》所表现的意境，同时重点介绍了二胡的两位演奏家。如果教学课时允许，这些内容让学生了解当然是很有意义的，但如果是根据段老师对该课设定的“聆听一些著名的民族乐曲片段，感受民乐演奏的韵味和魅力”教学目标，选取一些最具代表性乐器的演奏片段，除了段教师选用了的二胡和古筝，还可加入琵琶、唢呐等，同时选取这些乐器最具表现特点的部分让学生欣赏，让学生充分感受这些民族乐器的表现特点，加深学生对这些重要民乐的感受与认知。从这种角度引导学生赏析乐曲可能比引导学生理解乐曲意境更符合课题的教学要求。
以上观点仅代表个人思考，与段老师探讨。
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