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《通俗歌曲的艺术特色》
通俗歌曲对于初中学生来说是既熟悉又陌生的一种音乐体裁。学生对通俗音乐都非常喜爱，会有自己喜欢的通俗歌手及通俗歌曲，而学生往往对通俗歌曲的艺术表现特点缺乏了解，对通俗歌曲的表现技巧更是掌握不多。初中学生对通俗音乐的喜好仅凭自己的感觉，有时甚至是盲目的。如果音乐老师能以了解通俗歌曲的艺术特色为教学内容，让学生在感受与体验的基础上，认知一类与他们现实音乐生活最贴近的音乐体裁，了解其艺术表现特点，掌握其一点点艺术表现技能，那应该是学生最感兴趣的内容，也是最具音乐教育价值的内容。所以杨老师以“通俗歌曲的艺术特色”为课题，设想让学生通过赏析和演唱通俗歌曲，掌握通俗歌曲的一些唱法和技巧，提高学生的演唱技能，同时让学生了解通俗歌曲的发展和艺术特色及风格特点。这应该是一种值得肯定的很有教学意义的音乐教学的设想。
按照杨老师的教学设想，该课重点的内容应该由三个部分组成，即了解通俗歌曲的艺术特色（重要内容），知晓通俗歌曲的风格类型，学习通俗歌曲的表现技巧。但在杨老师的教学设计中，在简要介绍了中国通俗歌曲的发展历程之后，重点谈到了通俗歌曲的艺术特色，同时将通俗歌曲的风格类型也归于其艺术特色之中。杨老师在引导学生总结通俗歌曲的艺术特色时，从教学设计中体现出来的方式是先欣赏五首具有代表性的通俗歌曲片断，再从中总结出通俗歌曲的艺术特点。这种教学思路很好，但从杨老师较为简洁的教学设计表述中，还是很难看出具体的教学实施步骤。如果在杨老师没有提出任何听赏要求的情况下，学生欣赏完五首通俗歌曲片断之后，是很难总结出通俗歌曲诸方面艺术特点的。在教学时，如采用表格的方式，引导学生有针对性地从通俗歌曲表现的内容（题材）、音乐的特点、演唱的方式、演唱的形式、情感表达等几个方面关注通俗歌曲的艺术特色，再进行归纳总结，以加深学生对通俗歌曲艺术特色的理解。通俗歌曲的类型如能单独作为一个教学版块，选择介绍几种主要风格类型的通俗歌曲，并让学生聆听体验不同风格类型通俗歌曲片断，感受其不同的艺术特点，会更有利于学生对通俗歌曲的艺术特征的整体认知，也拓展了学生的艺术视野。“让学生了解歌曲的一些唱法和技巧，从而提高学生的演唱技能。”也是这节课的主要教学目标之一。但在杨老师的教学设计中，将该部分作为“拓展与实践”，且简单地表述为“演唱《感恩的心》《朋友》，讨论：怎样唱好一首通俗歌曲？把握节奏、音准、情感、风格特点、气息位置等。”似乎在教学中没有得到强调，应该也难达到预设的目标。
依据杨老师该课所设定的教学目标，建议该课的可从如下几个环节设计教学，即“导入课题”、“中国通俗歌曲的发展简介”、“通俗歌曲的艺术特色”、“通俗歌曲的风格类型”、“通俗歌曲的演唱实践”，教学的内容会更丰富，教学也会更具有层次性和逻辑性。
个人思考，仅供杨老师参考。
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